【正文】 師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。主動(dòng)交流溝通:作為班主任,應(yīng)該主動(dòng)與家長交流溝通,對(duì)孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起,在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。又比如,物歸原處,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做?否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí),提高管理理論水平。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。這些實(shí)踐中我堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。三、在家長工作方面我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長的支持，家園聯(lián)系是保證。為了改正這種錯(cuò)誤的做法，更有效地開展師幼互動(dòng)的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園的保教目標(biāo)。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)孩子想家時(shí)，老師要安慰他并想辦法轉(zhuǎn)移他的注意。?”老師告訴搶車者：“你這樣做是錯(cuò)的。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。作為幼兒園的教師真是不容易，每天早到校、晚離校，天天和不懂事的小孩子在一起，負(fù)責(zé)他們的吃喝拉撒。還設(shè)立各種幼兒活動(dòng)區(qū)域，并不斷豐富材料。經(jīng)過老師的教育我家孩子學(xué)會(huì)的很多的禮貌用語，也不再任性了。當(dāng)孩子想家時(shí)，老師安慰他并想辦法轉(zhuǎn)移他的注意?！崩蠋煾嬖V搶車者：“你這樣做是錯(cuò)的。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋蠋煹母冻?，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!。但當(dāng)有人打你時(shí)，你要用手抓住他的手，或護(hù)著自己的臉，以免受傷。用溫和的語言告訴孩子：“你是個(gè)可愛的孩子，老師喜歡你、愛你。所以老師從文明禮貌教育入手,讓他們學(xué)會(huì)如何與人交往和平共處。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。五、自身的進(jìn)步方面：在本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。但當(dāng)有人打你時(shí)，你要用手抓住他的手，或護(hù)著自己的臉，以免受傷。用溫和的語言告訴孩子：“你是個(gè)可愛的孩子，老師喜歡你、愛你。我持有一種開放心態(tài)為幼兒提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐工作中，為便于工作簡單、輕松，我會(huì)不自覺利用自己是“老師”的權(quán)威，對(duì)幼兒的行為采取控制、約束。所以我試著從文明禮貌教育入手,讓他們學(xué)會(huì)如何與人交往和平共處。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應(yīng)手。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對(duì)集體生活產(chǎn)生安全感,對(duì)老師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從一開始就養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。六、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時(shí)機(jī)與方法。五、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),建立良好的常規(guī),形成良好的班風(fēng)。如我們通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家園聯(lián)系欄”等,讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步,了解教師對(duì)孩子的關(guān)愛和付出,從而在感情上接納老師,在行動(dòng)上真正與老師要求保持一致。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。教師要細(xì)心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動(dòng)機(jī),對(duì)癥下藥,才能從根本上教育孩子。要深入到孩子的內(nèi)心世界,隨時(shí)分析孩子的心理活動(dòng),這樣你才會(huì)明白孩子為什么要這樣或那樣做,他們無數(shù)“不合理”的要求才會(huì)被我們理解并接受。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界,我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。每次戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們總是追在我身后問：“張老師，今天我們玩什么新游戲?。　庇袝r(shí)他們還會(huì)加入一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們共同嘗試新的玩法．有新玩法的時(shí)候他們就會(huì)建議我說：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì)的第一名．” “張老師，今天，我要和你比賽，看看這次誰厲害．”通過游戲讓我真正的融入到孩子們當(dāng)中，成為孩子們的好伙伴．只有做到這些，孩子才會(huì)愛你，想你，愿意靠近你，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂?！钡诙欤挥辛诉M(jìn)步，洗完以后還跑到我面前說：“我是最快洗完的。并帶她熟悉學(xué)校幼兒園的環(huán)境，陪她滑滑梯，蕩秋千。像我班的王萌小朋友剛轉(zhuǎn)入我班時(shí)，又哭又鬧不愿上幼兒園，每天早上入園，王萌就拉著奶奶的手不讓奶奶走。由此可見，通過家園聯(lián)系了解孩子在家在園的各種表現(xiàn)，及時(shí)幫助孩子改正缺點(diǎn)，有利于從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵(lì)。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)?！蹦愕膼坌母冻隽耍悴拍苡^察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。二、時(shí)刻把安全放在第一位。通過討論后，很多幼兒都能自覺地遵守，而對(duì)于調(diào)皮的幼兒，也有了一定的約束能力。一個(gè)班的常規(guī)不好，直接關(guān)系到班級(jí)幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。切實(shí)開展多種形式的家長活動(dòng)，有效地豐富家長的家教理論，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4做好班級(jí)安全衛(wèi)生工作安全工作重于泰山。第一篇：如何做好幼兒園班主任工作[大全]班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)班級(jí)的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況，午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。此外還積極取得家長的配合，請(qǐng)家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長的溝通。一、作為班主任，首先要注重幼兒習(xí)慣及常規(guī)的培養(yǎng)。如在討論幼兒盥洗的規(guī)則時(shí)，小朋友通過討論后認(rèn)為：洗手的時(shí)間不能太長；不能玩水，要節(jié)約用水；洗手時(shí)不可以吵鬧；要認(rèn)真洗手，搓肥皂等。另外，每天放學(xué)前，我都安排“十分鐘談話活動(dòng)”，你覺得你今天的表現(xiàn)好不好？自己的事情自己做，你都會(huì)做哪些事？“你能幫爸爸媽媽做哪些事？”等，我還通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、按時(shí)入睡、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生等，大班幼兒即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作也很重要，做為班主任，還要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢，抓好幼兒課堂紀(jì)律，集中幼兒的注意力，掌握一定的知識(shí)技能。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。如通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家