高三物理教學(xué)工作鑒定(存儲(chǔ)版)
【正文】 關(guān)系 )來(lái)解決。 熱學(xué)有兩大部分，分子運(yùn)動(dòng)論和氣體性質(zhì)。電場(chǎng)這一概念比較抽 象，可是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的，所以，引入電場(chǎng)強(qiáng)度 (從電荷受力角度 )和電勢(shì) (從能量角度 )描述電場(chǎng)，這樣電場(chǎng)就能夠和力學(xué)中的重力場(chǎng) (引力場(chǎng) )來(lái)類比學(xué)習(xí)了。異常強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì)，明白它是描述電源做功本事的物理量，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。 電磁振蕩，電磁波部分的難點(diǎn)在于 LC 振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法：畫電場(chǎng)線和確定電勢(shì)。至于熱學(xué)和力學(xué)的綜合問題，以力學(xué)為基礎(chǔ)，將氣體壓力 F 用氣體壓強(qiáng) P 和受力面積 S 表示，即， F=PS. 電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電，恒定電流，電與磁，交流電和電磁振蕩，電磁波 5 部分。那么在什么情景下才能用上述兩個(gè)定律呢只要體系所受合外力為零 (該條件可放寬為：外力的沖量遠(yuǎn)小于內(nèi)力的沖量 )時(shí)，體系總動(dòng)量守恒 。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要明白，它既不是勻速 運(yùn)動(dòng) (速度方向不斷改變 )，也不是勻變速運(yùn)動(dòng) (加速度方向不斷變化 )，解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。 力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，所以必須要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。主要資料分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)資料，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。學(xué)習(xí)是為了自我更好的工作。 此刻學(xué)生不 重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。 同時(shí)還 加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： 獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來(lái)。高考把對(duì)本事的考核放在首要位置，經(jīng)過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生本事的高低。 ② 在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)取思考，提高課堂效率。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自我，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。這是一種進(jìn)取的情緒，它能夠轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。比較好的得 5 分，有一些錯(cuò)或不整齊的給 4 分， 錯(cuò)的較多的給 3分，數(shù)量較少的給 2 分。我把四個(gè)班的學(xué)生結(jié)合起來(lái)，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)本事的基礎(chǔ)。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的構(gòu)成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事和想象本事。 高三物理教學(xué)工作鑒定 2 高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自我總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的，甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化，而乙反過來(lái)又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響 乙 ?? 這樣周而復(fù)始。 場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。 力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分，可是只要清楚動(dòng)力學(xué)的 3 對(duì)主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。 力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，所以必須要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。備課組成員將在教材處理、教學(xué)資料的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開 展。高三物理教學(xué)工作鑒定 高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。 本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要明白，它既不是勻速運(yùn)動(dòng) (速度方向不斷改變 )，也不是勻變速運(yùn)動(dòng) (加速度方向不斷變化 )，解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。為了使電場(chǎng)更加形象化，還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線 ———電場(chǎng)線和等勢(shì)面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，能夠幫忙你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。 電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。 指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高本事。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)?？傊畔⑸鐣?huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我
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