一年級學困生轉(zhuǎn)化計劃(存儲版)
【正文】 家長會。選定杜欣雨帶趙洪喜、王佳賓帶朱世強、周月幫劉力彬、周冰幫吳靜、高玉卓幫程新鵬。（1）合作學習的對象確定朱世強、王博、程新鵬為廣泛合作學習的對象。上課不聽講，聽不懂老師話。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好學困生，促進學困生的轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。并且建立群體合作小組，樹立榜樣，從而達成內(nèi)化促進?？梢詫λ麄兊淖鲱}能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。1能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。回顧上學期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規(guī)定的本學的質(zhì)量要求，給學生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成績。在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會；對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。一年級班主任：陳玉祥2011年3月1日第二篇：一年級學困生轉(zhuǎn)化計劃(最新)一年級學困生轉(zhuǎn)化計劃一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點。能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。為此，我制定以下學困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的。就前半期的學習內(nèi)容，先確定以下輔導內(nèi)容及目標：聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。四、輔導方式要是學生樂于接受的，而且能長期堅持的。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。四、時間安排每周根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況，培優(yōu)補差。一年級語文學困生對象分類：第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的二、安排好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循，不能無章辦事。就
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