【正文】 vate Sub Button1_Click(sender As , e As )Handles Dim y As Singley = 0For n = 1 To Val()y = y + 1 / f(n)Next = yEnd Sub End Class 函數(shù)的表示法2 Public Class Form1Dim a As StringDim n, m As IntegerFunction f(ByRef n As Integer)As Stringa = m = Len(CStr(a))For n = m To 1 Step1f amp。（2）BorderStyle：邊框樣式。③Picture：控件中顯示的圖片。（默認）（3）方法：Move方法：，Top，Width，Height三、多媒體控件：Declare語句：用于在模塊級別中聲明對DLL動態(tài)鏈接庫中外部過程的引用。②TotalFrames：總幀數(shù)。②fullScreen：是否處于全屏顯示狀態(tài)。②：返回時間格式的字符串。⑤：返回時間格式字符串。⑤Stop：暫停Flash動畫播放。（5）Stop：停止播放媒體文件。True：圖形調(diào)整大小與控件相適應。（2）屬性：①AutoRedraw：自動重繪。H000000～amp。其中：參數(shù)維指定返回數(shù)組的哪一維。這時，通常與循環(huán)語句、數(shù)組結合使用。=”運算符。不同之處是：當數(shù)值的位數(shù)少于格式字符串的位數(shù)時，“0”格式將不足部分補0，而“”則不顯示。，格式名Percent表示將數(shù)字乘以100后、保留兩位小數(shù)、并加百分號(%)。若缺省n，則從第一個字符串開始替換。功能：s是一個字符型量，UCase將字符串中的所有字母轉(zhuǎn)換成大寫字母，LCase將字符串中的所有字母轉(zhuǎn)換成小寫字母。缺省n時，表示四舍五入取整。（又稱布爾運算），其運算結果是邏輯值True或False。“amp。String類型，表示包含多個字符的字符串用一對西文雙引號““”括起來表示例如：”Visual Basic“、”2016“、”G“、” “空字符串”“若表示的字符串中包含雙引號“””，則用連續(xù)的兩個雙引號表示。HABL。O56S、amp。若圖像比圖片框小，圖像居中顯示；否則，圖像居中，而外邊緣將被剪裁掉；Zoom：圖像大小按其原有的大小比例被縮放，其寬度或高度之一與圖片框一致。KeyPress事件會返回一個e參數(shù)。一般用于設置口令。默認情況下，其值為32767。其他的BorderStyle屬性是用來設置邊框格式的。 = New Point(60,40)等價于： = 60 = 40 ，將Button1控件設置為寬度為80、高度為30。 = Format(x, “00000”)，設置x是一個五位數(shù)，不足左側(cè)用零來補。為節(jié)省時間，提供演示程序的代碼，避免自己書寫代碼。教學方法：采用主動式任務驅(qū)動的教學方法，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對VB的興趣,不是教師指定完成什么任務,而是由學生自己提出想完成一個樣的任務，即想做一個什么樣的VB程序，因為任務是學生自己提出來的,所以學生肯定感興趣的,幫助學生一步步地完成任務，引導學生分解任務，分解為界面的創(chuàng)建，屬性的設置，代碼的輸入等幾部分。把課程信息、每一學期的成績等分別輸入相應的表中，其中學生基本信息表記錄不少于5個學生的信息。比如，在開發(fā)一個成熟的管理信息系統(tǒng)時，我讓學生試著寫系統(tǒng)需求說明書，軟件設計說明書等，同學明確的給學生提出軟件開發(fā)的基本流程，以及一些軟件工程的知識和數(shù)據(jù)庫的知識。在工作中和工作之余，思考頗多，精簡總結歸納如下：由于程序語言課程相對于上期的計算機文化基礎課程要難很多，需要學生理解的也多，況且基礎知識薄弱，因此，學生的疑難問題特別多，而上課時間有限，我采取了三中方式及時的解決學生的問題：①教務辦公系統(tǒng)“網(wǎng)上答疑”；本學期共收到學生提問100多條，并及時給予答復；②在線答疑；利用空閑時間，通過，與有疑難的同學進行在線答疑，不光解答學習問題，同學對學生思想生活進行教導，收效甚好；③安排定點不定時的方式答疑；每周星期二，星期三晚上有專門的老師和學生助教輔導學生完成項目，解答項目重點疑難。同時，在教學過程中，從學生的信息反饋發(fā)現(xiàn)自己有以下一些問題做的不好：，讓學生思考的東西過多；，不易于掌握；以上是我本期教學工作中的創(chuàng)新和探索，如有不妥之處，請領導給予及時的指出，我將在以后的教學中改正。考核根據(jù)學生實現(xiàn)程序功能多少（40分）、界面設計情況（20分）、課程設計報告撰寫情況（20）、答辯情況（20分）進行考核。）師：有了舞臺，演員，導演在哪兒呢？導演就是你！今天就是請大家當一回導演（出示課題：今天你來做導演！）意圖：在演示過程中，提醒學生注意窗口，事件（點擊按鈕或移動按鈕），消息（事件的反應）。五、評價交流（展示學生作品，交流評價）師：不同風格的導演設計的效果是不同的，讓我們來欣賞一下各位導演的作品吧 意圖：通過電子教室軟件，轉(zhuǎn)發(fā)一些小組完成的作品，能過交流了解其他同學的制作成果，吸取他人經(jīng)驗提醒學生在程序中加入制作人信息，即導演的信息，有初步的版權意識有些學生可能設計的任務比較大，在課內(nèi)無法完成，則鼓勵在課后繼續(xù)完成，作為拓展作業(yè)。設置粗體： = True。，顯示出的鼠標指針的圖像。Load事件，當窗體被裝入時觸發(fā)該事件。例如，在文本框中輸入字符串Basic時，就會5次觸發(fā)TextChange事件。E)”。不能使用VB中的關鍵字，如：Integer、If等。H例如：amp。Mid返回從字符串s中的第n個字符開始的m個字符，無m則表示所有自字符。若省略n，則從第一個字符開始查找。其中，？表示任何一個字符，* 表示任意多個字符， 表示任何一個數(shù)字（0~9），[字符列表] 表示字符列表中任意一個字符，[!字符列表] 表示不在字符列表中的任意一個字符。聲明一個常量，不一定非得用dim，const也可以。Asc計算出字符串的第一個字符的ASCII碼值，Chr則計算出以x為ASCII碼的字符。Ltrim的返回值是去除字符串s左邊（前面）空格后的字符串、Rtrim的返回值是去除字符串s右邊（后面）空格后的字符串、Trim的返回值是去除字符串s前后空格的字符串。Join以d為分隔符將數(shù)組A各元素的值連接成字符串，并作為返回值。格式名Scientific提供兩個有效位，格式名E或者e提供六個有效位。Format(1234, “0,”)的運算結果為“1,”。（“提示信息”，“標題”，“默認內(nèi)容”），“提示信息”、“標題”、“默認內(nèi)容”都可以不填空著，但至少要有一個空著的省略號。 是 Long，!是 Single， 是 Currency， 是 Do