4-5年級(jí)音樂培優(yōu)補(bǔ)差(存儲(chǔ)版)
【正文】 基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但都很喜歡唱歌，只是學(xué)唱時(shí)不夠靈活，不知怎么唱才是好的唱法，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，學(xué)困生很差，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，經(jīng)常亂唱。4．交流、聽取建議意見。五、內(nèi)容安排23周 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 35周 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 68周 輔導(dǎo)問題導(dǎo)學(xué)探究方法 911周 優(yōu)學(xué)困生各進(jìn)行總結(jié)，找出好的方法和存在的問題。三、方法措施:確立分層目標(biāo)，做到心中有數(shù)首先，為自己確立一個(gè)目標(biāo)。對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。其中B類學(xué)生為能力較強(qiáng)、自覺性較好但基礎(chǔ)較差的學(xué)生。所謂整體，即要做好平時(shí)整個(gè)班的教學(xué)工作，不放松，不要因?yàn)檠a(bǔ)差工作而影響正常的教學(xué)秩序。擔(dān)任補(bǔ)差的教師要制訂學(xué)科補(bǔ)差計(jì)劃，學(xué)校鼓勵(lì)任課教師加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。補(bǔ)差的內(nèi)容。參加補(bǔ)差的每位教師都要根據(jù)學(xué)生情況，制定個(gè)人的補(bǔ)差目標(biāo)與措施，還要多與學(xué)生家長(zhǎng)交流、溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到人性化、個(gè)性化、日?；?。參加補(bǔ)差的老師要制定有效的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為此分三層進(jìn)行因材施教。②見縫插針。不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生。同時(shí)10月9日第二次月考后對(duì)70~120名之間的學(xué)生進(jìn)行老師承包制，每個(gè)初三代課教師至少承包3名同學(xué)，先后有四十幾名同學(xué)承包出去。在培優(yōu)中進(jìn)步快的學(xué)生有羅欣、李睿、李凡、王雨磊、張大磊、袁晨、趙雪帆、李哲、楊靜雯、王瑾等十名同學(xué)也受到學(xué)校的表彰。另外課外活動(dòng)差生進(jìn)行補(bǔ)差，中等生到游手好閑無事可做，他們既不能獨(dú)立完成作業(yè)，因此等學(xué)習(xí)好的學(xué)生完成后，一邊參考一邊完成作業(yè)，我們同學(xué)的學(xué)風(fēng)還需下大力氣來抓。五、努力方向今后的工作中，必須高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，對(duì)中考的知識(shí)點(diǎn)要過細(xì)，過實(shí)，切實(shí)要完成學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)。（三）班主任工作認(rèn)真；勤跟嚴(yán)管，在大型檢查中初三年級(jí)每次都受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。初三年級(jí)兩次獲一等獎(jiǎng)。楊志杰、趙海燕、張帆、李庚、楊敏、張長(zhǎng)明、張希、陳釗、樊玉婷、田聰、王卓、魏鵬、王佳怡等16名。召開了這些學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。高考備考無捷徑, 培優(yōu)補(bǔ)差可為舟，培優(yōu)補(bǔ)差,工在平時(shí)，培優(yōu)補(bǔ)差,常抓不懈, 才能取得更好的成績(jī)。針對(duì)個(gè)別偏科情況嚴(yán)重的學(xué)生（特別是各班的前十名的學(xué)生），采取“強(qiáng)科”讓“弱科”的辦法—是把“強(qiáng)科”稍微緩下來，改上較差的“弱科”，通過對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)差，單兵訓(xùn)練，提高總分。設(shè)立基本工作補(bǔ)助，實(shí)行有勞有酬；高三畢業(yè)后，以每人承包學(xué)生的高考成績(jī)總名次與當(dāng)時(shí)承包時(shí)學(xué)生名次作對(duì)照，作全面的總結(jié)，并把這一結(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)成績(jī)突出的給予獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是由年級(jí)部直接組織實(shí)施，還是交由101代為實(shí)施？?jī)?nèi)容上是按正常復(fù)習(xí)趕進(jìn)度，還是單獨(dú)測(cè)試講解？補(bǔ)差學(xué)科的確認(rèn)。由年級(jí)部負(fù)責(zé)，年級(jí)組牽頭，班主任具體落實(shí)，整理資料，建立檔案。５、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。對(duì)象：（1）培優(yōu)對(duì)象（A）：（以期中考試為基準(zhǔn)）90分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結(jié)合理化活動(dòng)月選撥考試成績(jī)確定。力求每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩案?、?yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達(dá)到及格、優(yōu)秀。體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。9．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。讓唱得好的學(xué)生指導(dǎo)唱法不對(duì)的學(xué)生。一、指導(dǎo)思想學(xué)生的個(gè)別差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)輔困是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。3．多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、開展多項(xiàng)音樂文化活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，活躍校園文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。四、主要方法措施（一）培養(yǎng)特長(zhǎng)生主要措施1．堅(jiān)持特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，家校配合，根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛特長(zhǎng)，尋求適合或者他喜愛的樂器進(jìn)行培養(yǎng)。大多數(shù)的優(yōu)等生都會(huì)一種樂器甚至兩種。三、培養(yǎng)特長(zhǎng)生、優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的共同方法1．不定期地帶領(lǐng)他們進(jìn)行所學(xué)音樂知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行反復(fù)的練唱。（二）培養(yǎng)優(yōu)等生主要措施
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