【正文】 摘抄下來(lái)，并選擇3個(gè)以上寫(xiě)一段話。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)第一首，王安石的《泊船瓜洲》。畫(huà)圖說(shuō)明瓜洲和京口的“間”）齊讀古詩(shī)。指名再讀。（齊讀）師：一個(gè)綠字，卻有這么豐富的含義。讓我們一起再讀這首詩(shī)，試著背誦下來(lái)。三、對(duì)話文本，入情入境悟“見(jiàn)”之蕭瑟。古人說(shuō)，家書(shū)抵萬(wàn)金，假如你給家中寫(xiě)信，會(huì)寫(xiě)些什么？十年了，那是多少個(gè)日日夜夜呀？年邁的父母、翹首遙望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，張籍只能把這深深的思念化在信中，那他會(huì)在信中說(shuō)些什么呢？同學(xué)們拿起筆來(lái)，把張籍想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧！生誦讀。這是一份刻骨銘心的思念呀！請(qǐng)讀《秋思》。⑷ 看到這課題，你想提什么問(wèn)題?(相思誰(shuí)?為什么相思?怎樣相思?為什么長(zhǎng)相思?)(你們提的問(wèn)題都很有探究?jī)r(jià)值，我們一起走進(jìn)詞中探索吧)二、初讀《長(zhǎng)相思》自由讀，多讀幾遍，讀到字正腔圓為止。過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)，要是了解了詞的內(nèi)容，老師相信大家會(huì)讀得更投入，更有韻味。一句話：“作者的身在征途上”。)想象詞的意境：師：聽(tīng)著你們的朗讀，老師仿佛看到了作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠的畫(huà)面，仿佛看到了他抬頭仰望孤獨(dú)沉思的畫(huà)面。同學(xué)們，閉上眼睛，想象畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)人的那個(gè)身和心分離的世界，我們?cè)僖黄鹱x：長(zhǎng)──相──思。我們?cè)僮x。以《長(zhǎng)相思》為內(nèi)容，制作自己喜歡的書(shū)簽。師：對(duì)!你就是納蘭性德的妻子，你問(wèn)一問(wèn)納蘭性德，孩子你問(wèn)。師：誰(shuí)來(lái)讀《長(zhǎng)相思》?在這里沒(méi)有故園的寧?kù)o，沒(méi)有家鄉(xiāng)的溫暖，在這里有的只是──(師范讀《長(zhǎng)相思》)師：在這里，沒(méi)有與志趣相投朋友騎著駿馬到野外打獵的舒暢，在這里有的只是──(指名學(xué)生再讀《長(zhǎng)相思》)師：在這里沒(méi)有在暖暖的燈光下與家人一起聊天的溫馨，這里有的只是一起讀──長(zhǎng)相思。懷著這份感情，大家齊讀《長(zhǎng)相思》。師：作者的身在哪里?身在何方?從哪里知道?(指名多位學(xué)生回答)師小結(jié)：他身在山海關(guān)、高山上、岸邊、船上、帳篷里。指名讀，評(píng)價(jià)并講明該怎樣停頓：(出示詞，劃出節(jié)奏)齊讀。正如唐代詩(shī)人杜甫所說(shuō)的”露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”讓我們走進(jìn)本組以“思念故鄉(xiāng)”為主題的課文，用心體會(huì)作者的感情吧!(出示導(dǎo)語(yǔ)中的閱讀提示：閱讀課文的時(shí)候，要用心體會(huì)作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過(guò)哪些景物或者事情表達(dá)出來(lái)的。于是一首千古絕唱就在張籍腦中誕生，這就是《秋思》（音樂(lè)響起）生讀詩(shī)。他祖籍吳郡，后客居洛陽(yáng)。（指幾生讀；齊讀；師范讀；師生互讀；）3）可單單會(huì)讀還不夠，還要理解詩(shī)意?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。）山清水秀，到處是充滿(mǎn)生機(jī)的綠色，詩(shī)人是用哪一句寫(xiě)下來(lái)的呢？（春風(fēng)又綠江南岸）。（指著圖）這三個(gè)地方這么近，詩(shī)人在想：自己什么時(shí)候能回家呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，注意體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。指名讀。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞，體會(huì)那濃濃的思鄉(xiāng)之情。學(xué)了《普羅米修斯》，我們?yōu)槠樟_米修斯的不畏強(qiáng)暴，為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神所感動(dòng)。如果能跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)些什么？蔡桓公聽(tīng)了你的話又會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)用《跨越時(shí)空的對(duì)話》為題寫(xiě)一段話。2父親的菜園因?yàn)檫@塊菜園，所以作者稱(chēng)它為“父親的菜園”?！?還有的說(shuō)：“。謝了，出了 ； 謝了，出了 ； 謝了，出了。這就是真正的荷蘭。（1）寫(xiě)筍的：（2）寫(xiě)雞的：（3）寫(xiě)鴨的：（4）寫(xiě)鳥(niǎo)的：（5）寫(xiě)蜘蛛的：拓展練筆。本文是臺(tái)灣著名作家杏林子所寫(xiě)，通過(guò)、這三個(gè)事例，來(lái)告訴人們生命是短暫的，我們一定要20*花的勇氣馮驥才對(duì)花的描寫(xiě)是那么的傳神，請(qǐng)你摘錄下來(lái)。她14歲那年對(duì)于這件事感到不明白、不理解。17觸摸春天佳句積累》（1）描寫(xiě)春天的句子（2）作者聯(lián)想的句子（3）告訴我們道理的句子根據(jù)課文內(nèi)容完成。雷利在信中寫(xiě)了三個(gè)內(nèi)容：。幾年后。四字詞語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后集會(huì)的場(chǎng)景： ，干了一件愚不可及的蠢事，這件事是指，這都是因?yàn)槲覀儧](méi)有遵循“自然之道”。我還知道有句格言（或諺語(yǔ)）和這個(gè)成語(yǔ)有異曲同工之妙：?！?所以，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到 的他面前時(shí)，他仰起頭，地問(wèn)：“?！钡诙?，庫(kù)伯先生派人把那輛奔馳汽車(chē)開(kāi)走了，“我們”全家人當(dāng)時(shí)表現(xiàn)如何，請(qǐng)展開(kāi)想象寫(xiě)下來(lái)。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。我又感．．．覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)把撞破額角，擦傷鼻子。①校園里的花真多啊，多得 ；校園里的花真美啊，美得 ； 校園里的花真香啊，香得。學(xué)習(xí)三首詩(shī)詞，我發(fā)現(xiàn)它們有共同點(diǎn)，都是描寫(xiě)第四篇：古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首《望洞庭》一詩(shī)中，劉禹錫用奇特的想象，確切的比喻，描繪了洞庭湖的迷人山水：“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”把 比作，寫(xiě)出了；“白銀盤(pán)里一青螺”把 比作，把 比作，寫(xiě)出了。綠： 白： 山原： 川： 子規(guī)：（2）我能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：“綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙”的詩(shī)句意思：。從中我體會(huì)到了。（1）《泊船瓜洲》寫(xiě)的是（）季，描寫(xiě)的特定景物是：（2）《秋思》寫(xiě)的是（）季，描寫(xiě)的特定景物是：（3）《長(zhǎng)相思》寫(xiě)的是（）季，描寫(xiě)的特定景物是：下列詩(shī)句也表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁，寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)人的鄉(xiāng)愁是由什么事物引發(fā)的？ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。原是配樂(lè)歌唱的一種詩(shī)體，句的長(zhǎng)短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句。請(qǐng)你想象《秋思》中描繪的畫(huà)面，把《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)小故事。ng l237。3．理解詩(shī)意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。一、課前預(yù)習(xí)：我要將古詩(shī)多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫(huà)面）表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（江南美景大自然）六、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別自讀“預(yù)習(xí)”。和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點(diǎn)明時(shí)間——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？）師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫(huà)③指名小結(jié)：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。與白居易并稱(chēng)“劉白”。⑥師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂(lè)觀。2．首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”。5．搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。4．有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。今天就讓我們一起去游覽祖國(guó)的大好河山。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿(mǎn)足。②劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。春光里，江水碧綠如藍(lán)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。2．我能通過(guò)注釋、查資料、邊讀邊想等方法理解古詩(shī)的意思。ng）人臨（l237。《秋思》一詩(shī)，借助日常生活中一個(gè)小小的片段──寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)描寫(xiě)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。詞是由五言詩(shī)、七言詩(shī)和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。讀讀背背想想，完成下列作業(yè)。我要養(yǎng)成課外主動(dòng)積累古詩(shī)詞的良好習(xí)慣。塞()箬()蓑()耕()賽()笠()衰()耘()二、合作交流學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》（1）借助課下注釋和工具書(shū)，完成下列習(xí)題。”感受到桃花流水碧、鷺飛魚(yú)肥的江南美景。例1：漓江的水真靜啊，靜得 ；漓江的水真清啊，清得 ； 漓江的水真綠啊，綠得。）③眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石