【正文】 如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。c．讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。3．出示：“我的胡子真是太棒了。(2)評(píng)價(jià)交流。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題。干嗎　討厭　批評(píng)　來(lái)訪　搞不清　刀叉　壓根兒　差不多4．同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。)五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵?？谡Z(yǔ)交際4名字里的故事教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)五、作業(yè)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫(xiě)”。二、提煉要點(diǎn)，明確要求。(3)要求：展開(kāi)想象；寫(xiě)清楚；寫(xiě)具體。(5)對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？(6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。3．教師小結(jié)。(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了?！眲|問(wèn)：“李曉明的生日到了嗎？”李曉明聽(tīng)了李東的話默默地回到自己座位上。提出問(wèn)題，激起讀者讀下去的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。2．同桌間相互檢查、互相指正。(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字。(6)拓展練習(xí)。2．小組朗讀。1．小組合作，學(xué)習(xí)交流。(4)全班交流。(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。2．為了更好地做出正確的預(yù)測(cè)，你有什么好的辦法嗎？二、識(shí)字加油站。3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂(lè)……”。有同學(xué)問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的？”李梅開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕。(2)寫(xiě)李曉明為自己的生日發(fā)愁。(5)我有什么感受或收獲?；剡^(guò)頭來(lái)看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個(gè)過(guò)程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？(3)在續(xù)寫(xiě)時(shí)我們還要注意過(guò)渡和前后照應(yīng)，使文章過(guò)渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？2．教師引導(dǎo)歸納出示：(1)范圍：記事材料作文(給出開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)經(jīng)過(guò)，結(jié)果)。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫(xiě)形式跟擴(kuò)句相似，不過(guò)有一定難度。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。2．聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？3．講講今后的打算。每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！二、小組合作，交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：和善待人互相尊重小公雞　同情不會(huì)叫的狗小狐貍　嘲笑杜　鵑　憐憫教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我安排了一個(gè)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾的環(huán)節(jié)，但這個(gè)環(huán)節(jié)到底應(yīng)該安排在哪里，一直沒(méi)有定下來(lái)。(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。)想(這篇課文講了一個(gè)什么故事？)2．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。(自由練讀)b．胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？c．胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d．幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？e．還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。a．指名學(xué)生讀。胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)目標(biāo)：1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1．第一、二自然段。“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫(xiě)成“水”。三、朗讀練習(xí)。3．教師配樂(lè)范讀。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。他應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑。如：那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭?！兑宦坊ㄏ恪肥且粍t寓言，告訴我們：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。3．臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物。n（羊圈）縫 f227。第三篇：蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料班級(jí)：四（5）姓名： 家長(zhǎng)簽字：一、要會(huì)默寫(xiě)的詞語(yǔ)：混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開(kāi)天辟地 與日俱增 頂天立地 變化多端 改天換地 巍峨 冉冉上升 大發(fā)雷霆 合攏 精疲力竭 縱橫交錯(cuò) 斧子 一丈高 深厚 柱子 血液 皮膚 鐵鏈 觸犯 小心翼翼 懲罰 邁進(jìn) 煙火裊裊 不遠(yuǎn)萬(wàn)里 普羅米修斯 偷盜 啄肉 肝臟 希臘 獲得自由 水罐 澆灌 驕傲 滲出 完好無(wú)損 花瓶 欣賞 日復(fù)一日 慚愧 漏掉 花種 道歉二、要會(huì)默寫(xiě)的課文：第13課《開(kāi)天辟地》8節(jié)。能根據(jù)文內(nèi)容填空。創(chuàng)舉指這種設(shè)計(jì)是史無(wú)前例的，李春可謂第一人。為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”？可從趙州橋歷史悠久，設(shè)計(jì)獨(dú)特，雄偉，不但堅(jiān)固，而且美觀幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。能找到第二自然段中意思相反的詞，并體會(huì)到盤(pán)古開(kāi)天地的不易。三人行，必有我?guī)熝??！笔侵笇W(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，我們應(yīng)該向孔子一樣，學(xué)到老活到老。正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長(zhǎng)的旺，四月竹筍雨后生；五月黃瓜大街賣(mài)，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅；九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱(chēng)；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。調(diào)節(jié)224。知道為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不同的？（設(shè)問(wèn)的修辭）1植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度濕度光照有著密切的關(guān)系?！秾W(xué)習(xí)園地》我的發(fā)現(xiàn)部分是有關(guān)形近字的區(qū)分，帶點(diǎn)字形近，音近或者音同。）熟悉本出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：無(wú)論……總是不是……而是能夠積累學(xué)過(guò)出現(xiàn)過(guò)的常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如:因?yàn)椤噪m然……但是即使……也不但……而且等等通過(guò)可以看出，法布爾是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于觀察和鉆研，實(shí)事求是的昆蟲(chóng)學(xué)家。第一篇：2017—2018學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料XX—2018學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料第四單元易出錯(cuò)的字詞有：蘇醒濕度關(guān)系嬌嫩適宜適應(yīng)展示需要昆蟲(chóng)傳播修建陸續(xù)大致無(wú)論試驗(yàn)紙袋幾乎大概遙遠(yuǎn)推測(cè)包括檢查沿途超常名堂看守閱讀細(xì)微隨意調(diào)節(jié)簡(jiǎn)單拜訪玩具《花鐘》第一自然段要求背誦?！睹鄯洹纷髡呤欠▏?guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾了解法布爾試驗(yàn)的步驟1捉蜜蜂，放進(jìn)紙袋；2做記號(hào)3叫小女兒在蜂窩旁等著；4走了兩里多路，放蜜蜂出來(lái)（明確這些步驟缺一不可，每一步都有其用意和必然性。“小人國(guó)”，“居民”“玩具”為什么要加引號(hào)？在文中它們分別指的是什么？“小人國(guó)”指微生物世界“居民”指微生物