【正文】 憶疊成一段段美麗的故事。早上爸爸去超市給我買(mǎi)來(lái)很多很多好吃的東西，有水果、牛奶、面包、蛋糕等。大概是受了早上那件事的影響吧！得知被認(rèn)為是穩(wěn)坐寶座的我，被擠下了英語(yǔ)導(dǎo)優(yōu)班的名列，頓時(shí)如五雷轟頂，輝煌一下子離我遠(yuǎn)去，心仿佛進(jìn)入了深秋季節(jié)的樹(shù)林。排比、擬人、比喻修辭的手法在文中運(yùn)用自如，尤其是在描摹沉重心情的那一段，獨(dú)到的比喻體現(xiàn)出極佳的語(yǔ)感，不禁令人拍案叫絕我讀懂了 ”半命題作文我讀懂了夜的心跳曉風(fēng)殘?jiān)拢瑤С隽艘沟墓馊A，帶不走夜的韻味；云環(huán)影繞，帶走了夜的無(wú)垠，帶不走風(fēng)的耳語(yǔ)；月影婆娑，帶走了夜的溫柔，帶不走夜的心跳。午夜時(shí)分，“唰！唰！唰……”聲音依舊響起，融入了夜，平穩(wěn)而動(dòng)聽(tīng)，哦！這便是夜的心跳，城市的心跳。一向聽(tīng)到你說(shuō)最多的話總是你必須得走了，下次再來(lái)見(jiàn)我。懂事些，會(huì)怪你?，F(xiàn)在，終于讀懂了你的愛(ài)，你的愛(ài)就像空氣，看不見(jiàn)，摸不到，卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在；你的愛(ài)就像清水，不甜不膩，卻最自然純凈，最有益?！钡珡膩?lái)沒(méi)有說(shuō)出口。若不能改變結(jié)果，那就努力完善過(guò)程……我曾讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)，它來(lái)自那永遠(yuǎn)不愿平靜的海。就在這神秘幽遠(yuǎn)的雨聲中，我讀懂了它的話：就算短暫，也要美麗一次，留下印跡…… 我曾讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)，它來(lái)自交織回旋的雷電。我狠狠地摔上門(mén)，“嗵”地一聲撲在床上，躲在被窩里放聲大哭起來(lái)。好奇心驅(qū)使我讀了起來(lái)。溫暖趕走了空虛和無(wú)助。隨著風(fēng)的腳步開(kāi)始融化，叮叮咚咚，清脆悅耳，這是大地的鬧鈴。夏日的烈火炙烤著大地。而有的，經(jīng)不住這焦陽(yáng)的炙烤，已變成了一個(gè)干核。秋，是成熟，是穩(wěn)重。冬，是回憶，是惋惜。這時(shí)，不由得有些惋惜，往日，就應(yīng)該更加努力的創(chuàng)造，讓冬，多一份色彩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)山腰，像一條黃色的紐帶，早已黯然無(wú)光的山丘，一下子變得精神抖擻?？芍^“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。春光無(wú)限，萬(wàn)物自由自在的生長(zhǎng)，無(wú)憂無(wú)慮的生長(zhǎng)。當(dāng)用熾熱的心去觸及它的那一刻，我讀懂了它——讀懂了四季。淚，涌得更兇了。冷戰(zhàn)持續(xù)了兩天。這天，我和媽媽吵架了。落入水澤，激起一圈圈小小的漣漪，然后，消失不見(jiàn)。它就這樣輕聲低喃著從我耳邊掠過(guò)。媽媽，其實(shí)，你知道嗎？我一直都想親口對(duì)你說(shuō)：“是你的愛(ài)一直在給我力量，讓我不懼怕，不彷徨。眼淚仿佛快要流下來(lái)，可是我強(qiáng)忍著不哭，問(wèn)你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說(shuō)呢？”我說(shuō)那一定很疼吧。日子就這樣過(guò)著呢?！}記小時(shí)候，會(huì)怨你。我不再喜歡聆聽(tīng)夜語(yǔ)，很早的時(shí)候，在這個(gè)聲音還未響起，我便睡下了，可是……這幾天，開(kāi)始中考了，媽媽跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你到我那鋪去睡吧！晚上那邊加班施工，不然會(huì)打擾你”，“啊！施工？”我總算弄明白每天夜里怪異的聲音怎么來(lái)的了，媽媽還告訴我，因?yàn)榕孪掠甑⒄`工程，所以他們白天一直工作，到夜里還繼續(xù)干！原來(lái)如此！為了不誤工期，為了買(mǎi)房的人可以早點(diǎn)看到他們的房屋，那么一群樸實(shí)的農(nóng)民工就夜以繼日地工作，他們的錚錚鐵骨在夜里依然沒(méi)放下該挑的擔(dān)子，他們的鋼鐵一般的胳膊就這樣在鋼筋混凝土里承擔(dān)著該承擔(dān)的，他們滿懷著家人的期盼，又滿懷著對(duì)兒女的期盼，在黑夜里用汗水演繹著勞動(dòng)最深刻的含義。有“大道如青天，我獨(dú)不得出”的憤懣，卻依然以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕琶鎸?duì)人生，我是不是從中得到些感悟呢？真感謝那次我走進(jìn)了自己的后花園，讀懂了并叩問(wèn)了自己內(nèi)心的那個(gè)答案。走進(jìn)里面，讓心靈放飛……——題記清晨，被包裹在狹窄公交車上的我，穿梭于薄暮下的圍城之中。媽媽撫摸著我的小手，我感到媽媽的手好溫暖好柔軟啊!一種幸福的感覺(jué)立刻傳遍我的全身。品味它，十足讓人大快朵頤。得到一本好書(shū)且在書(shū)桌前細(xì)細(xì)品味讓我充實(shí)。樹(shù)木抽出新芽，嫩綠惹綠了雙眼?！逼鋵?shí)生活中除了失敗還有其他東西。泰戈?duì)柼└隊(duì)栒f(shuō)的那一番話，常常激勵(lì)著我前進(jìn)。我撿起地上飄落的桂花，小心地將它們放在花枝上，我想也許它會(huì)很快就被風(fēng)兒重新吹回到地面上，但它一定想家了，一定還想回去看看它的家，它的兄弟姐妹，它們是否過(guò)得很好??我揚(yáng)起頭，細(xì)細(xì)地打量著這些桂花：金色的花瓣兒伸向四個(gè)方向，在花的中心，有幾根細(xì)長(zhǎng)的花蕊。只見(jiàn)這棵樹(shù)的樹(shù)皮已經(jīng)布滿了皺紋，摸上去很粗糙，樹(shù)葉兒也已經(jīng)有些發(fā)黃，我找不到花香的來(lái)源?？墒沁@其中不包括我。弗羅伊德說(shuō)：人生就像一盤(pán)弈棋，一步失誤，滿盤(pán)皆輸，這是人生的可悲之處，但是人生還不如弈棋，不可以重新再來(lái)，也不可以悔棋。人生的路上，太多太多的羈絆，太多太多的阻礙，有時(shí)，忍耐與低頭并不意味著屈服，而是積聚力量準(zhǔn)備著下一次的成功。還記得海明威舉起槍對(duì)準(zhǔn)自己的腦袋，海子平靜地躺在鐵軌上的那一刻，在人生路上的小門(mén)面前，他們選擇了死亡，殊不知，“屈”向這扇小門(mén)，人生才能得以延續(xù)，得以發(fā)展，得以再次輝煌。（點(diǎn)題式）追求成功的過(guò)程中，我們十有八九不會(huì)一帆風(fēng)順，一定會(huì)遇到困難、碰到瓶頸，也一定有“頭撞南墻”的時(shí)候。（事例排比）魯迅面對(duì)半殖民地半封建的黑暗的中國(guó)，改變志向，棄醫(yī)從文，決心救治國(guó)民的精神。他堅(jiān)持每天寫(xiě)作500字，一篇文章完成后，他修改了又修改，然后端端正正謄寫(xiě)好，再滿懷希望地寄往遠(yuǎn)方的報(bào)刊社。1彎腰是一種理性的做法，是通向智慧大門(mén)的金鑰匙。人生道路，漫漫而修遠(yuǎn)。面對(duì)狂風(fēng)暴雨，小草的屈身彎腰，是為了雨后的綠意盎然； 面對(duì)寒流襲擊，大雁的南飛越冬，是為了明天的展翅翱翔；面對(duì)人生“小門(mén)”，選擇“彎腰側(cè)身”，是為了到達(dá)下一個(gè)人生驛站。人生路上的“小門(mén)”可以理解為在人生路上遇到的限制、束縛、困難、坎坷、挫折、屈辱等，在面對(duì)它時(shí)，人們應(yīng)該學(xué)會(huì)“側(cè)身彎腰”即要有策略、學(xué)會(huì)變通、學(xué)會(huì)適應(yīng)、忍一時(shí)之屈。作文審題難度加大，是材料作文與話題作文的結(jié)合，與南京一模的作文趨向是一致的。(60分)據(jù)說(shuō)，凡是報(bào)考印度盂買(mǎi)佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門(mén)一側(cè)的一個(gè)小門(mén)旁，讓他們每人進(jìn)出小門(mén)一次。小屋，單親房，我的家?！眿寢尵挂幌伦颖ё×宋遥版脙?，那么破破爛爛的房子你竟還把它當(dāng)作家！媽媽對(duì)不起你，沒(méi)能讓你有個(gè)完整的家??”聽(tīng)媽媽說(shuō)這些，我再也忍不住了，眼淚簌簌地往下流?；蛟S??媽媽最不愿在這個(gè)時(shí)候呆在我們的單親房里。我感謝您，希望您一路走好。這樣，村里的人都方便了。他們站在路邊，讓出一條路，現(xiàn)在的您終于安心地走上別人讓出的路了。奶奶家所處丘陵地區(qū)，溝溝壑壑的路原本就很難走。借東坡的豪邁仰看你的大氣，在山巔為你司晨。日月星辰全部攬入你的眼簾，你的胸襟廣闊讓別路英雄低下高昂的頭。那一段偷新娘的趣事尤讓我記憶深刻。那是我初識(shí)歷史的時(shí)候，一本《三國(guó)演義》讓我對(duì)“三顧茅廬“的劉備贊賞，讓我對(duì)“七縱七擒”的孔明膜拜，讓我對(duì)“青龍偃月”的關(guān)羽青睞。但你知曉你的目標(biāo)與貴族們相去甚遠(yuǎn)，不可能成功。有人說(shuō)你是精神病，人格缺陷，心理疾患。你的朋友說(shuō)，你又不是魚(yú)，你怎么知道魚(yú)的快樂(lè)??！你反駁，你又不是我，你怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)。那時(shí)候不能稱為我不懂你，因?yàn)槲也涣私?。②“你”可指具體的人或物，也可指抽象的東西。寫(xiě)作指導(dǎo)：㈠“終于”的理解。專家解析：這是一篇文筆墨縱橫，意趣盎然的抒情散文，滿分。他坦然面對(duì)一切得失。望著久違的小說(shuō)、詩(shī)詞，我想：好吧，讀讀也罷，反正學(xué)不下去了。寫(xiě)爸爸先抑后揚(yáng),其情節(jié)跌宕多姿,凸現(xiàn)爸爸的性格特征,彰顯“我”的成長(zhǎng)過(guò)程。專家解析：這篇滿分作文取材于生活中一對(duì)倔強(qiáng)父子曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一段矛盾沖突，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，強(qiáng)烈的戲劇色彩讓人啼笑皆非。我與爸爸生活的所有細(xì)節(jié)，仿佛就在眼前：那一個(gè)個(gè)下雨的傍晚，他的大手總將雨衣往摩托后拽，寧可自己全身濕透，也不讓我沾一點(diǎn)雨水；那一個(gè)個(gè)備考的夜晚，他總將電視的聲音關(guān)掉，寧可自己緊盯著屏幕下方的流動(dòng)字條，也不讓有丁點(diǎn)聲音把我打擾；那??雖說(shuō)爸爸扮演的是“黑臉”，可也不免有許多苦衷。窗外，酒樓的霓虹燈還在昏暗地閃爍，似乎在陪著我無(wú)聲地哭泣。曾有一個(gè)深夜。小姑娘的眼神和“我”的心理變化兩條線索貫穿始終,交相輝映,相得益彰。因?yàn)閯偛判闹械囊磺幸蓡?wèn)，在這一瞬間都明白了。問(wèn)我學(xué)些什么,老師上課好不好玩之類的問(wèn)題。她搖了搖頭，眼光一下子黯淡了。剛一下車，便碰到一位熱情而美麗的小姑娘。以花草蟲(chóng)魚(yú)或山水江河、或星辰雷電等入題，寫(xiě)它們的狀態(tài)特征，并由此聯(lián)想到具有這種特征的某種人，抒發(fā)對(duì)這種人的贊美之情；或?qū)懰鼈兣c人類的矛盾沖突，描寫(xiě)你由厭惡到喜歡的心理變化，表現(xiàn)你對(duì)自然的熱愛(ài)，或狀寫(xiě)某種自然奇觀，說(shuō)明你的種種疑問(wèn)、猜測(cè)、推理甚至你由此產(chǎn)生的恐懼心理或荒誕行為，表現(xiàn)你對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。思辯性：標(biāo)題“讀”與“懂”之間具有一定的辨證關(guān)系,因“讀”而“懂”?！白x”的對(duì)象不僅僅是書(shū),還可以是圖、是人、是物、是景、是理或某種意象。父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點(diǎn)一滴的父愛(ài)，陪伴我每一天，每一秒，陪伴我這一輩子。換一種眼光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處平凡，但平凡孕育著偉大，平凡鑄就著輝煌。水力發(fā)電創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，人們充分利用電能造福人類。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是水的澎湃，是詩(shī)人換以文學(xué)的眼光觀賞它?！比欢?，當(dāng)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，所有的花都擁有共同的花語(yǔ)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！倍?，百花凋謝，只有梅花擁有倔強(qiáng)的風(fēng)骨，依然挺立在風(fēng)雪中，毫不退縮。”無(wú)疑，花是欣欣向榮的，它們爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)，也引來(lái)“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。自選角度，自選文體，立意自定。要通過(guò)具體生動(dòng)的事例，表達(dá)自己思想的成熟和認(rèn)識(shí)的提高?！碧一ㄊ谴旱拇~?！边@難道不是梅之語(yǔ)嗎?“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！薄皸罨浔M子規(guī)啼?！惫虘B(tài)的水顯示著它的堅(jiān)毅與剛強(qiáng)。用不同的眼光從不同角度去觀賞水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水是偉大的，它是生命的載體，它擁有自己的內(nèi)涵。那天狂風(fēng)怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準(zhǔn)備下車后獨(dú)自回家，可是，我卻看見(jiàn)了一個(gè)人，黑壓壓的天空下，凜冽的寒風(fēng)中，那人在不住地顫抖。題目：我讀懂了要求：①在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。本題具有以下特點(diǎn)：人文性：它要求考生要選定自己成長(zhǎng)中的經(jīng)歷和收獲來(lái)寫(xiě),反映90后考生健康成長(zhǎng)的過(guò)程。思路點(diǎn)撥思路一：寫(xiě)與別人的認(rèn)識(shí)交往。記敘你的某種心態(tài)、或某種意象發(fā)生、發(fā)展到成熟的經(jīng)過(guò)，其中可穿插影響你某種心態(tài)的名人故事及其名言詩(shī)句等因素，運(yùn)用類比手法，化抽象為形象，寓理于情，反映你的人生態(tài)度和世界觀的形成?！昂冒伞！敖o??給我看看??好嗎?”剛才滿不在乎的心情煙消云散了，我的心緊縮起來(lái)，她怎么什么也沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢？我急忙遞給她，她慎重地用雙手接過(guò)去。哦，我真有些納悶了。但都表現(xiàn)得那么天真、淳樸、善良、積極向上，反映了當(dāng)今山區(qū)孩子的心聲，十分逗人喜愛(ài)。意蘊(yùn)美?！蔽艺f(shuō)：“不行！你怎么讓我把今天的事放到明天去做呢？”爸爸生氣地說(shuō)：“你看電視時(shí)怎么了?有本事你就別做！”我激怒了，將作業(yè)本撕得粉碎。“對(duì)不起！手太重了,能原諒爸爸嗎？”他聲音很小,分明也很痛苦?，F(xiàn)在我收藏著撕碎的作業(yè)本，作為我的警鐘。其特色概括如下：1．標(biāo)題創(chuàng)新,錦上添花。（張宗明評(píng)析）【滿分例文4】我讀懂了坦然 遵義市一考生寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。正如是:謫居黃城中，把酒臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄。我若有所思——也許面對(duì)這些失敗的我也該收獲一份坦然吧？這時(shí)，黃沙漫天中那位騎驢的歌者正向我招手致意，一看，便知是李白。而且，作者從浩瀚的文史資料中, 選取了才華橫溢、仕途坎坷的大文人蘇軾、李白的故事,情趣十足,使文章增色添彩。㈡“讀懂”的理解。面對(duì)“你”的豐富內(nèi)涵，考生只需找準(zhǔn)一點(diǎn)，寫(xiě)出從不懂到懂的過(guò)程或?qū)懬濉敖K于，我讀懂了你”怎么樣皆可。有很多成語(yǔ)都標(biāo)明出于《莊子》。讀到你的文章，有時(shí)盡管不能完全理解，但字里行間透出的一股浪漫與神氣令我想象出了絢麗而宏大的遠(yuǎn)古景觀，自然地領(lǐng)會(huì)了你的觀點(diǎn)。你痛心，卻又無(wú)能為力。在讀的過(guò)程中，作者產(chǎn)生了不理解，發(fā)現(xiàn)了有人稱之為“精神病”，“人格缺陷”，“心理疾患”，但通過(guò)自己的解讀，通過(guò)比較，理解了莊子的一切做法，理解了莊子的人生觀點(diǎn)，文中有了不理解到理解的過(guò)程，緊扣“終于”和“讀懂”。那時(shí)我欣喜地看到你落荒“華容道”，痛惜關(guān)羽沒(méi)能斬下你的頭顱。而與你“心有戚戚焉”的我自然覺(jué)得少時(shí)你的可愛(ài)與別人不同，多想穿過(guò)時(shí)光與你見(jiàn)一面，輕撫你天真的臉龐，看看你邪氣的笑容。”你已過(guò)驍勇之年，但你的壯心仍跨越疆馳千里之外。在長(zhǎng)大的過(guò)程中，開(kāi)始細(xì)品《三國(guó)志》時(shí)，作者卻想“輕撫你的臉龐”，品味到了曹操的廣闊胸襟，其作品中的豪氣。奶奶走路