隨班就讀工作考核制度(存儲版)
【正文】 殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。五、對教師進行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。二、工作目標(biāo)：優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境，促進隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。四、主要工作：完成統(tǒng)計建檔工作完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計、建檔工作。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學(xué)生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷，消除孤獨、自卑的心理。分層教學(xué)，循序漸進，以獲得生活技能，培養(yǎng)興趣為主。專人負責(zé)隨班就讀的行政管理工作，有專人負責(zé)隨班就讀的教育教學(xué)研究、科研工作。殘疾兒童隨班就讀工作計劃（20142015學(xué)）我校目前殘疾兒童隨班就讀生有4位，由于人數(shù)不多，便于我們把工作做細，做深。掌控他們的家庭情況，在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學(xué)生是一樣的．自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。學(xué)校的隨班就讀工作已制度化，并形成了由校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師、“小先生”為隊伍的特教網(wǎng)絡(luò)。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學(xué)校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進一步的提高。組織教師及相關(guān)工作人員，整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作。六、組織專門的教研組對隨班就讀的教育教學(xué)進行校本研究，開展有關(guān)隨班就讀工作的科研課題研究。二實小2013【16】號寧化縣第二實驗小學(xué)隨班就讀教師工作職責(zé)一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。五、關(guān)心隨班就讀學(xué)生的思想、身體、心理的健康成長，把“學(xué)會做人”放在首位。為了做好隨班就讀學(xué)生管理工作，經(jīng)研究決定，成立20152016學(xué)年寧化縣第二實驗小學(xué)隨班就讀工作小組。向家長宣傳特教知識，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。四、加強學(xué)習(xí)，提高特殊教育專業(yè)化水平。充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀學(xué)生的良好氛圍。保證每個學(xué)生的個別教育和康復(fù)訓(xùn)練時間。2011年6月第五篇：隨班就讀工作職責(zé)二實小2013【17】號寧化縣第二實驗小學(xué)隨班就讀工作職責(zé)一、落實國家及省關(guān)于特殊教育的法律法規(guī)、按照各級教育部門關(guān)于特殊教育工作的要求開展隨班就讀工作。四、學(xué)校設(shè)立了專門的特教老師，指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級聽課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償?shù)葐栴}。第四篇：隨班就讀工作小結(jié)瀘縣石橋鎮(zhèn)學(xué)校20102011學(xué)隨班就讀工作總結(jié)在教育“面向每一個兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題日益突出，為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。學(xué)校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任具體負責(zé)的隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把隨班就讀工作納入學(xué)校日常管理工作中。既不能因為作業(yè)太難而達不到效果，也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求。殘障學(xué)生（除了聾、低視力、肢體殘疾等存在明顯殘障的學(xué)生以外）一般從小學(xué)二年級開始申請隨班就讀。我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務(wù)，讓隨班生在校園中快樂地學(xué)習(xí)，平安生活，健康地成長。教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中都要針對特殊兒童給以適當(dāng)?shù)卣疹櫋＜訌妼ｎ}業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)隨班就讀的先進的教學(xué)模式、先進的理念，并滲透于平時的教育、教學(xué)工作中，改進工作方法，提高工作效率。這些學(xué)生的認知能力、知識水平相對于同齡的學(xué)生來說相差較遠，但是他們熱愛集體生活，
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