(教科版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-丹柯的故事(存儲(chǔ)版)
【正文】 （1）丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的？大家遇到了什么危險(xiǎn)？（2）體會(huì)丹柯說(shuō)的話：“什么事都不做的人是不會(huì)得到什么好結(jié)果的。資料〔高爾基（18681936）〕 蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作成果還有《奧古洛夫鎮(zhèn)》（1909）、《夏天》（1909）、《馬特維?柯日米亞金的一生》（1910—1911）、《意大利童話》（1911—1913）、《俄羅斯童話》（1912—1917），以及自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲的前兩部《童年》和《人間》（1913—1916）。今天我們要學(xué)的這篇小說(shuō)的主人公就是一個(gè)英雄。？（1）.可是他還在他們的前面走著，快樂而安詳。小結(jié)：從不同的角度看小說(shuō)，可以讀出不一樣的主題?！庇⑿圩⒍ㄅc孤獨(dú)為伴。附我的感悟：讀完《丹柯》，我的心里有感動(dòng)、有震撼，但更多是憤怒與疼痛！為丹柯的無(wú)私博大、堅(jiān)定自信而喝彩，更為族人的卑鄙無(wú)恥、冷漠殘忍而痛心！讀完《丹柯》，我分明能聽到一種裂碎的聲音，那是丹柯偉大的心在哭泣，在吶喊！付出了這么多，忍受了這么多。請(qǐng)同學(xué)們歸納一下丹柯的閃光點(diǎn)：勇敢自信、樂觀、堅(jiān)定 寬容、心胸廣闊自我犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)?? 當(dāng)所有人都浸在雨水洗干凈了的新鮮空氣和陽(yáng)光的海洋里，充滿了希望和快樂時(shí)，英雄丹柯死了，可他的心還在尸首旁燃燒??此時(shí)此刻，族人們是怎樣對(duì)待丹柯的呢？朗讀最后兩段。(2).當(dāng)人們疲乏透頂，勇氣全失時(shí)，怨恨丹柯，審問(wèn)丹柯。面對(duì)困境，人的人膽小、慌亂、絕望；有的人選擇逃避，尋找一個(gè)相對(duì)安全的地方，獨(dú)善其身；但是有一種人，他們會(huì)選擇挺身而出，用勇氣和魄力，帶領(lǐng)人們走出困境。1905年革命前夕，高爾基的創(chuàng)作轉(zhuǎn)向了戲劇，1901～1905年，他先后寫出了《小市民》《底層》《避暑客》《太陽(yáng)的孩子們》和《野蠻人》等劇本。3．拓展延伸。邊讀邊體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力，感悟丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。〔閱讀建議〕本文是一篇神話故事，在族人并不完全信任和理解的情況下，丹柯為了拯救族人，歷盡艱辛，最后不惜獻(xiàn)出生命，把族人領(lǐng)出了絕境。教學(xué)建議〔教學(xué)目標(biāo)〕1．正確、流利、有感情地朗讀課文。“充滿了希望和快樂的人們歡呼雀躍，并沒有注意到他的死，也沒有看到丹柯那勇敢的心還在他的尸首旁邊燃燒。先寫赤心之光如同“太陽(yáng)”，這已經(jīng)夠夸張的了，但一個(gè)“不”字果斷地否定。前者是憤怒之火，他好意引領(lǐng)大家走出絕境，而大家卻曲解他，圍攻他，這使他生出怒火。第1分句用的是比擬法，把泥沼寫成吃人的野獸，極言危險(xiǎn)重重；第2分句用的是比喻法，用墻比喻樹林，極言困難重重。這一段環(huán)境描寫，在于說(shuō)明丹柯族人要生存必須走出樹林，此外別無(wú)選擇。人需要陽(yáng)光。課文共19個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序劃分，可分為三部分：第一部分（第1自然段），寫丹柯的族人被另一強(qiáng)族趕入條件惡劣的林子深處。1901年，他親自參加彼得堡的群眾示威游行，創(chuàng)作了著名的詩(shī)篇《海燕》，塑造了象征革命者大智大勇搏風(fēng)擊浪的海燕的形象，受到列寧的熱烈稱贊。你體會(huì)到小女孩是什么樣的人？ 純樸，羞澀，稚嫩，懂事，勤勞。u）興旺（xīng√ x236。 chu242。ng）．．．，改正過(guò)來(lái)。我來(lái)給她兩寫個(gè)帶路歌吧。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。無(wú)足（）（）長(zhǎng)補(bǔ)（）（）口（）聲 居（）思（）（）為夷（）入（）出 避（）就（）空（）絕（）柳（）花（）（）盡（）來(lái)。（）四、總結(jié)學(xué)習(xí)了這一課小說(shuō)，我們深深的被丹柯為拯救族人甘愿犧牲自己的精神所感動(dòng)，同時(shí)也為族人的渺小狹隘而感到痛心，這一課給了我們兩方面的啟示，一是告訴我們要做像丹柯那樣的真正的英雄，另一方面族人也給我們提供了反面的教材，告訴我們做人不能像他們一樣自私自利，要考慮到他人的感受等，總之我們收獲很多。chu242。隨后他倒下去———死了。？大家遇到了什么危險(xiǎn)？明確：當(dāng)外族入侵，族人面臨死亡的威脅，進(jìn)退兩難，而且族人膽小怕事，準(zhǔn)備退縮，在這樣的情況下丹柯出現(xiàn)了。（三）通過(guò)初讀課文，整體感知內(nèi)容。父親是木匠。：哆嗦；發(fā)抖。：爛泥坑。教學(xué)方法讀中領(lǐng)悟法，合作探究法。教具準(zhǔn)備：資料 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，讀讀交流自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事？二、自讀體會(huì)？、外貌、神情的句子，體會(huì)到了什么？，丹柯的心情是怎樣的，你有什么感想？三、總結(jié)課文引導(dǎo)學(xué)生交流，從生活中的哪些人物的品質(zhì)令我們感動(dòng)？四、積累內(nèi)化認(rèn)識(shí)課文中的2個(gè)生字，自選課文中的好詞佳句。能力：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。六、作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相關(guān)的題任選三道。：原指用籠子罩著的火，現(xiàn)
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1