(教科版)六年級(jí)語文下冊(cè)教案-丹柯的故事-預(yù)覽頁
【正文】 ？歌頌了丹柯一心為公的品格，自信勇敢、敢于犧牲的精神。（）wēixi233。f225。五、作業(yè)。篝火（）齷齪（）疙瘩（）憐憫（）拯救（）胸膛（）合攏（）陰郁（）歡呼雀躍（）。（1）另一條路是朝前走，可是那兒又有巨人一樣的大樹擋著路。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。問她是做啥的。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)“攤位”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥?！袄怖怖玻怖怖?，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。ng）上?。╢改?！耙虻亍痹谖闹兄福爸埔恕痹谖闹兄?。gē damǐnzhěngt225。打量（liang√ li224。ng）．．． ，改正過來。“因地制宜”的意思。第四篇：丹柯的故事教案丹柯的故事教材說明〔解題〕課題是一個(gè)偏正詞組，表明本課是寫一個(gè)故事，故事的主人公是“丹柯”。高爾基刻苦自學(xué)文化知識(shí)，并積極投身革命活動(dòng)。1906年，高爾基寫成長篇小說《母親》和劇本《敵人》，得到列寧的高度評(píng)價(jià)，標(biāo)志著他的創(chuàng)作達(dá)到新的高峰。他在各種文學(xué)樣式上都取得很高的成就，《母親》《海燕》《阿爾達(dá)莫諾夫家的事業(yè)》等，都是享譽(yù)世界的文學(xué)名著。第二部分（第2~18自然段），寫丹柯克服重重困難，用心照明把族人領(lǐng)出絕境。更可怕的是風(fēng)吹過樹梢，整個(gè)林子發(fā)出低沉的響聲，好像在威脅這些人，在給他們唱葬歌。有陽光，人的生活才方便，身體才健康，才能獲得食物。其二，寫惡劣的環(huán)境給人們精神帶來的傷害。這是丹柯英雄壯舉的動(dòng)因?！睆倪@句話可以看出丹柯他們前進(jìn)的道路十分艱難，充滿危險(xiǎn)。這些情況對(duì)人的意志和力氣是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是下文意志薄弱者圍攻丹柯的動(dòng)因和理由。他愿意拯救他們，把他們領(lǐng)到一條容易走的路上去，于是在他的眼睛里亮起那種強(qiáng)烈的火的光芒……”這段話表現(xiàn)了丹柯的冷靜與高尚。后者是堅(jiān)定之火，他深愛同胞，愿意拯救他們，于是，熄滅了委屈的怒火，代之以蘊(yùn)涵必勝信心的堅(jiān)定之火?！八男娜紵酶栆粯恿?，不！比太陽更亮！整個(gè)樹林完全靜下去了，林子被這個(gè)偉大的人類之愛的火把照得透亮，黑暗逃跑了。作者覺得用日之光比丹柯心之光還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)敬佩之情，繼而寫“比太陽更亮”。丹柯把心掏出來讓它熊熊燃燒，這是任何人也想不到的。那顆心裂散開來，成了許多火星，熄滅了……”丹柯終于死了，他的死換來族人的“生”，換來種族的延續(xù)，換來活著的人們的快樂和希望，這是他死的價(jià)值。原文結(jié)尾寫“在雷雨到來前，出現(xiàn)在草原上的藍(lán)色火星就是這樣來的”，這是人們希望那顆偉大的心永世不滅。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神。2．整體把握課文內(nèi)容，抓住有關(guān)重點(diǎn)語句揣摩人物的心情。教學(xué)本文時(shí)，要在學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住有關(guān)重點(diǎn)語句，在讀中揣摩人物的心情，體會(huì)人物精神。一是要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順句子，把課文讀通暢；二是在讀熟課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。課文中丹柯個(gè)性鮮明，主要是從他的語言和行動(dòng)中表現(xiàn)出來的，所以要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過讀來表現(xiàn)人物的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生語感。（6）最后，丹柯是怎樣拯救族人的，你有什么感想呢？2．積累內(nèi)化。課后找一些神話故事讀一讀。這對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。1906年高爾基寫成長篇小說《母親》和劇本《敵人》兩部最重要的作品。【教學(xué)重難點(diǎn)】能從多角度理解作品主題，注意體會(huì)主題的確定性與不確定性。這些人，他們共同的名字叫——英雄。集體朗讀： “你們不能夠用思想移開路上的石頭。??“你該死！你該死！”(3).他們看見丹柯的眼睛燃燒得那么亮，警戒起來，像野獸一樣圍住他??像狼似的??想捉住丹柯，弄死他。所以他的心又發(fā)出了愿望的火：他愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一條容易走的路上去（3）.他明白了他們的心思，因此他的心燃燒的更厲害了??丹柯用手抓開自己的胸膛，從那兒拿出他自己的心來，把它高高地舉在頭上??高高地舉起他那顆燃燒的心，給人們照亮道路，自己領(lǐng)頭向前奔去。對(duì)于丹柯的死，你有什么感想？:在雷雨到來之前，出現(xiàn)在草原上的藍(lán)色火星就是這樣來的！這個(gè)藍(lán)色火星有什么象征意義？？對(duì)英雄的贊美對(duì)庸眾（族人）的批判 對(duì)英雄悲劇命運(yùn)的悵惘 對(duì)英雄精神長存的信心。四、主題拓展馬克西姆當(dāng)陰霾散去，曙光乍現(xiàn)，等待英雄丹柯的不是鮮花與掌聲，不是感激與致敬，而是無情的遺忘與冷酷的踐踏！也許正如李白寫的：“古來賢者
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