【正文】 素質(zhì)： 健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本?！盇．，自我意識表現(xiàn)為自我認識、（B）和自我調(diào)節(jié)三種形式18.（A）是人們根據(jù)一定的社會道德標準在評估別人活自己的思想和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗，不包括（D）、頭暈?zāi)垦?、心跳加速、幾乎暈倒，這是（A）（D）是正確的傾聽他人的方式（D）（C）因素主要指經(jīng)濟、政治和技術(shù)因素（C.）（如盲、聾、啞、跛等）（B）行為模式26積極心理學認為（D）是一個人積極體驗的核心，同時也是其生活的最高目標。AA是B否社會環(huán)境屬于態(tài)度的主觀因素AA是B否確保在適當時間被看見與有影響力的人物在一起是一種印象管理的提升策略、A A是B否使用印象管理時，關(guān)注面試官的面試者得到的評價高于關(guān)注自身優(yōu)點的面試者。B網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征表現(xiàn)為患者沉湎于網(wǎng)上聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲，忽視現(xiàn)實生活的存在，或?qū)ΜF(xiàn)實生活不在滿足。（D）10.（D）的好壞決定一個人的成敗，決定一個人幸福與否，決定一個人的命運。即持續(xù)學習、終身學習的能力。自身的劣勢：信心不足，不敢去嘗試一些新事物。喜歡單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。是職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的隱性素養(yǎng)?？傊畬W習提升職業(yè)知識技能是為了讓我們把事情做的更好。那么良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵了那些的職業(yè)心念呢？應(yīng)該包涵了良好的職業(yè)道德，正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價值觀意識，是一個成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。具體講包括：大學生職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德素養(yǎng)、大學生職業(yè)素養(yǎng)行為規(guī)范和大學生職業(yè)素養(yǎng)技能三個部分內(nèi)容。很多企業(yè)都想把畢業(yè)生直接投入“使用”，但是卻發(fā)現(xiàn)很困難。大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應(yīng)該加強自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏獨立性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學生的前程。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。這正是他們在就業(yè)時感到壓力的根源。在人才培養(yǎng)上仍存在重成績輕能力、重學習輕創(chuàng)新、重授業(yè)輕傳道等問題，拘泥于固有的教育教學模式，因人設(shè)課。學生對專業(yè)學習與職業(yè)工作聯(lián)系的認識模糊多數(shù)大學生在進入大學前，由家長代為選擇大學和專業(yè)；進入大學后，對所學專業(yè)以及將來從事的行業(yè)了解較少；特別是所學習的課程、教材等，都是被安排好的，老師教什么學生學什么，處于被動狀態(tài)。由此可見，大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的，但正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)，顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。各行各業(yè)因為行業(yè)、崗位的不同，需求的職業(yè)技能可能不同，但各種類型的職業(yè)人，卻需要具備一些共同的職業(yè)素養(yǎng)，這就是基本職業(yè)道德、職業(yè)思想(意識)、職業(yè)行為習慣。職業(yè)意識有社會共性的，也有行業(yè)或企業(yè)相通的。可以通過以下方式來進行：(1)企業(yè)與學校聯(lián)合培養(yǎng)大學生，提供實習基地以及科研實驗基地。據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識，結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。作為學校，應(yīng)該制定一系列的方法和人才培養(yǎng)方案，以提高在校大學生的職業(yè)素養(yǎng)。近幾年，大學畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會問題，也可以說是一個難題。而從社會的角度來看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。其次，成立相關(guān)的職能部門協(xié)助大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應(yīng)該加強自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉?？傊髮W生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前高等教育的重要任務(wù)之一，而這一任務(wù)的進行，需要大學生、高校及社會三面的協(xié)同配合才能有效。從形成意義上說，它是由人與職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求的相互關(guān)系決定的。從個人的角度來看，適者生存，個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績，更談不上建功立業(yè)；從企業(yè)角度來看，唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的，他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場的競爭力；從國家的角度看，國民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著國家經(jīng)濟的發(fā)展，是社會穩(wěn)定的前提。PPT1114四、大學生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀價值取向趨于實惠在用人單位認為大學生最欠缺的指標中，敬業(yè)精神高居第一；在大學生職業(yè)評價標準中，經(jīng)濟收入高位居前列，而滿足社會需要位居最后。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學生對從業(yè)沒有具體的打算，不關(guān)心也不了解社會對人才的需求情況。五、提升大學生職業(yè)素養(yǎng)的方式與方法（一）、大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學生，在大學期間應(yīng)該學會自我培養(yǎng)。50%的大學生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒有目標；41．7%的大學生表示目前沒考慮太多：只有8．3%的人對自己的未來有明確的目標并且充滿信心。因此，大學生應(yīng)該積極配合學校的培養(yǎng)計劃，認真完成學習任務(wù)，盡可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業(yè)需要的儲備?！比狈Κ毩⑿允顾У袅斯ぷ鳈C會。全面培養(yǎng)大學生的顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)，并把隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做為重點。(2)企業(yè)家、專業(yè)人士走進高校，直接提供實踐知識、宣傳企業(yè)文化。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。俗話說“三百六十行，行行出狀元”沒有過硬的專業(yè)知識，沒有精湛的職業(yè)技能，就