【正文】 嗎？人身上的血管分兩大類：負(fù)責(zé)把血液從心臟輸送到全身各處的，叫動脈；負(fù)責(zé)把全身各處的血液輸送回心臟的，叫靜脈。白細(xì)胞能和細(xì)菌斗爭，清潔血液。4．活動按照課本的要求完成探究試驗(yàn)一和試驗(yàn)二，完成實(shí)驗(yàn)表格（舀多大的一杯水？1分鐘可舀多少次？推算按1分鐘75杯的速度倒水，算算1小時能倒多少杯，一天又能到多少杯？把活動于心臟的跳動聯(lián)系起來，你覺得心臟的工作強(qiáng)度有多大？）（1）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這個活動首先是要找到人手腕上的脈搏，脈搏能夠表示心跳速率的快慢。）讓學(xué)生比較3次的測量數(shù)據(jù)，看看可以發(fā)現(xiàn)什么，是不是與預(yù)測的結(jié)果一樣。b．跑步對心臟健康有好處嗎？心臟加倍工作時，心臟本身需要的血流量也大大增加，心肌本身也得到更多的養(yǎng)料和氧氣供應(yīng)，心臟就借此機(jī)會得到增強(qiáng)。四、拓展：還有哪些因素會影響心跳的快慢呢？本活動是一個拓展的內(nèi)容，讓學(xué)生通過調(diào)查了解不同性別、年齡的人的脈搏次數(shù)，繼續(xù)研究影響心跳快慢的其他因素。人體的司令部（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：1．知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動的“總指揮部”。在本課中 學(xué)生將繼續(xù)通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得與人腦有關(guān)的科學(xué)知識。3．提問為什么人能在這么短的時間內(nèi)，就能做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？二、活動一：看看你的反應(yīng)有多快？本活動要求兩位同學(xué)合作，用尺子測試對方的反應(yīng)速度。大腦是越用越有活力，越用越發(fā)達(dá)的。人在年輕時，條件反射容易建立，又容易鞏固，所以記憶力特別好。學(xué)習(xí)知識，解開問題也是一樣的，只要經(jīng)常練習(xí)，經(jīng)常接觸，就會容易很多。（2）填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。反射動作是身體保護(hù)自己的一種快速、安全的方式，不需要你做什么準(zhǔn)備。前提是他們都要受到良好的早期教育。大腦有1萬億個腦細(xì)胞，包括：l千億個活動神經(jīng)細(xì)胞；9千億個 “粘著”、滋潤和隔離活動細(xì)胞的其他細(xì)胞。）3．游戲?qū)W生按規(guī)則進(jìn)行。不睡覺的人要忍受很多困擾。但是睡眠時間的長短還會因身體的健康程度不同而延長 或縮短。對大腦有利和有害的食物：各種情緒的產(chǎn)生都與當(dāng)時的大腦機(jī)能狀態(tài)和腦內(nèi)某些物質(zhì)濃度的高低有關(guān)，如快樂、恬靜、安詳、舒暢等愉快情緒，多與腦內(nèi)5—羥色胺的含量充足有關(guān)；焦慮、惱怒、悲傷、沮喪、恐懼等不良情緒，則與腦內(nèi)的去甲腎上腺素增加有關(guān)。人體內(nèi)的葡萄糖多貯存在肝臟和腎臟內(nèi)，大約存留8小時。醫(yī)學(xué)研究證明，人進(jìn)入30歲以后動脈硬化就開始了，只是初期，癥狀還不明顯。通過觀察物體的運(yùn)動知道如何描述物體運(yùn)動的特點(diǎn)和分辨物體不同的運(yùn)動方式，培養(yǎng)觀察記錄、收集整理信息的能力，以及分析問題的能力；并意識到身邊處處有科學(xué)。他們正坐在列車上，等待著列車的啟動。讓學(xué)生從討論圖中的“物體在運(yùn)動嗎？”入手，描述物體的運(yùn)動現(xiàn)象，觀察和分析圖中物體的運(yùn)動情況，確定判斷物體是否在運(yùn)動的標(biāo)準(zhǔn)。6．引導(dǎo)：學(xué)生觀察學(xué)生的運(yùn)動情況。學(xué)生觀察了幾種物體的運(yùn)動方式以后，要用語言把物體的運(yùn)動方式、描述出來。5．提問第二篇：粵教科技版四年級科學(xué)下冊教案粵教科技版四年級科學(xué)下冊教案光的傳播教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光源，通過實(shí)驗(yàn)了解光在自然界中是如何傳播的。二、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光源。①講述：為了研究這個問題，可以用一支點(diǎn)燃的蠟燭和一根紙管或塑料軟管來做對比實(shí)驗(yàn)，也可用三張帶小孔的硬卡紙做實(shí)驗(yàn)。（1）提問：我們?yōu)槭裁茨芸匆娭車臇|西呢？（學(xué)生可能回答：因?yàn)槲覀冇醒劬Γ┰谄岷诘奈堇镂覀冸m然睜著眼睛為什么也看不見東西呢？為什么一開燈又看見了呢？（學(xué)生回答：因?yàn)橛泄猓獍褨|西照亮了）（2）觀察：光以不同角度照在鏡面及其他物體上，觀察光的反射現(xiàn)象。學(xué)生對小孔成像能解釋清楚了。教學(xué)過程（一）教學(xué)引入（1）出示鏡子。（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。額鏡可以把陽光或燈光反射并集中到一點(diǎn)，從而把耳內(nèi)或鼻腔內(nèi)照亮，以便醫(yī)生檢查耳、鼻內(nèi)的情況。（4）教師小結(jié)：兩面鏡子之間的角度越小，看到的像越多。本課主要是組織學(xué)生通過對彩虹研究的基礎(chǔ)上，通過收集、交流信息的過程中豐富對光的認(rèn)識；在實(shí)驗(yàn)的研究上學(xué)會分析、推理和歸納，從而進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。（七）教學(xué)過程：一、問題情境本課驅(qū)動頁由一幅圖構(gòu)成。情感態(tài)度價值觀：。試一試，在鏡子里可以看到多少個小猴的像？怎樣移動鏡子看到的像會減少？怎樣移動鏡子看到的像會增多？比一比，誰看到的像多？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（5）討論：這個實(shí)驗(yàn)說明什么？（也可根據(jù)情況選擇播放鏡子游戲的視頻錄像）（6）講解：實(shí)驗(yàn)說明，反射光越多，被照射的地方越亮。①照到墻上的光是從哪里來的？②鏡子本身會發(fā)光嗎？如果是夜里，用鏡子能把墻照亮嗎？如果你站在陰影里，用鏡子能把墻照亮嗎？這說明光是從哪里來的？③指一指，太陽光來自哪個方向？鏡子使太陽光照向哪個方向？④這說明鏡子有什么作用？（4）講述：試一試，怎樣讓鏡子反射的光左、右、上、下移動?！~鏡。教師總結(jié)。⑨學(xué)生填寫課本第3頁實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果。（1）談話：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠(yuǎn)的地方，那么光是怎樣傳播的呢？（板書課題）（2）出示投影片——透過密林、云層和門窗的陽光。光沿直線傳播的圖片或投影片，如手電筒燈光、車燈光。怎樣才能使乒乓球動起來？ 2．討論：乒乓球的運(yùn)動方式有哪些？ 3．交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、活動二：物體的運(yùn)動方式教材列舉了常見的五種物體運(yùn)動的方式，并配圖對物體運(yùn)動的現(xiàn)象加以說明。3．討論：他（它）們有沒有運(yùn)動？你用什么辦法知道的？ 4．交流：匯報(bào)討論結(jié)果。教材還展示了一幅通過多次曝光把物體運(yùn)動的過程拍攝下來的照片，從照片可以看到物體在運(yùn)動時，其位置是會發(fā)生變化的，撐桿跳高運(yùn)動員在跳高過程中，他的位置就不斷地發(fā)生著變化。（七）教學(xué)過程：一、問題情景：“我們的列車開動了！”“不是，是外面的列車開動了。（二）設(shè)計(jì)意圖：物體的運(yùn)動是一種常見的現(xiàn)象，是物質(zhì)世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)運(yùn)動與力的一部分。這類食品易產(chǎn)生過氧化脂質(zhì)，使體內(nèi)產(chǎn)生自由基，促進(jìn)大腦功能衰退。英國腦營養(yǎng)科學(xué)研究所的瑪伊凱爾?庫洛菲德教授發(fā)現(xiàn)，日本人的智商一般比較高與平時多吃魚有關(guān)。剛?cè)胨蛩咦钌顣r的夢，往往記不清，而將醒未醒時的夢，往往記得清。（4）一個人每天應(yīng)睡多少時間？不同年齡的人所需睡眠時間是不同的。（1）人為什么要睡覺？人的身體不可能總是保持運(yùn)動、清醒和警惕的狀態(tài)，它也需要休息。（預(yù)先準(zhǔn)備一些日常物品和一些不常見的物品，物品的種類多種多樣。我們現(xiàn)在對人腦所了解的一切，是在最近的25年中才了解到的。對于習(xí)慣用右手的孩子，更要不斷地鍛煉其左手，刺激和振奮其右腦的功能，促進(jìn)孩子智能的發(fā)展。大腦是最大的部分，被一條縱裂分為兩個半球，左半球控制人體右半側(cè)的活動，右半球控制人體左半側(cè)的活動；中腦保留對發(fā)生的所有事情的記憶，了解你清醒、休息和睡眠時的狀態(tài)；小腦維持平衡、協(xié)調(diào)肌肉與姿勢；腦干上承腦部，下接脊髓，控制心跳、呼吸和進(jìn)食?；Q角色，比一比誰的反應(yīng)快。而腦必須先學(xué)會新動作，才能讓神經(jīng)把命令信息迅速傳遞給肌肉，使肌肉牽動，完成動作。腦袋大不一定腦細(xì)胞就多，因此也就不一定聰明。神經(jīng)可以把信息傳遞給大腦，也可以把腦發(fā)出的信息傳遞到其他身體器官。突然，足球朝著波波飛來，大家都在驚呼，有的叫“快把球接?。　庇械慕小翱於汩_!”眨眼的時間里，波波腦海顯現(xiàn)兩種情形并比較后馬上做出反應(yīng)！為什么人能夠在這么短的時間內(nèi)，就能做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？ 2．游戲接球游戲。（二）設(shè)計(jì)意圖“人體的司令部”是“生理與健康”單元中的第四課。通過上網(wǎng)查閱資料，盡可能多找出影響心跳快慢的因素。4．活動分組選擇你們組員都共同喜歡的運(yùn)動，分別測定經(jīng)過劇烈運(yùn)動后小組成員1分鐘內(nèi)的脈搏跳動次數(shù)以及休息3分鐘后的脈搏跳動次數(shù)，并做好記錄。正常的心臟跳動次數(shù)保持在60~100次/分鐘，如果心律不規(guī)則，或心律異常的過緩或過快，被稱為心律失常。再就是運(yùn)動完畢休息3分鐘后，再測量1分鐘脈搏的跳動。三、活動二：心跳次數(shù)與運(yùn)動的關(guān)系在手腕上尋找能感覺到脈搏的地方，預(yù)測脈搏會發(fā)生的變化，測量平靜時、劇烈運(yùn)動1分鐘后和運(yùn)動完畢休息3分鐘后，在1分鐘內(nèi)脈搏的次數(shù)，探究心跳快慢 與運(yùn)動的關(guān)系，比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，看看是否與預(yù)測的數(shù)據(jù)一致。那你們知道心臟的工作量有多大嗎？ 2．媒體人的心臟工作情況視頻，在片斷中要呈現(xiàn)血液在心臟有節(jié)奏的跳動下在血管流動；一個健康的成年人，一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身，人的心跳每分鐘約75下，1分鐘向全身輸送的血液量就有5000多毫升。血漿是一種淡黃色的液體，含有很多物質(zhì)，包括各種礦物質(zhì)、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、激素、酶、維生素及水分等，可以提供能量，滿足我們成長的需要。心臟一直不斷地在跳動，就算你睡著了，心臟也不會停止跳動的。這個活動操作容易，材料易找，可以讓學(xué)生充分活動起來。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得與心臟血管有關(guān)的科學(xué)知識。保護(hù)心臟（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識。此外，肺還參與機(jī)體多種物質(zhì)的合成和代謝功能。引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，獲得更多的知識。1．引導(dǎo)知道為什么老師把課堂移到操場嗎？好，今天我們就來探究運(yùn)動對呼吸的影響。問題情景：妍妍跑完步后，心“怦怦”直跳，氣喘如牛，感覺上氣不接下氣的，心都快要跳出來似的，只想馬上坐下來休息，但卻被琪琪制止了。4．交流：分組匯報(bào)。距離越大則證明呼出的氣體越多，因此距離最大者也就是肺活量最大者。4．測量以小組為單位測量深呼氣和深吸氣時胸圍的變化，同時把小組成員數(shù)據(jù)作比較看有什么區(qū)別？測量實(shí)驗(yàn)。6．作業(yè)課后探究以下的問題：為什么經(jīng)常用嘴呼吸不好？為什么挖鼻子不是好習(xí)慣？三、活動二：觀察呼吸時身體的變化讓學(xué)生分別嘗試平靜呼吸和深呼吸，感覺兩種呼吸時身體的哪一部分差別最大。3．任務(wù)緩慢地呼氣和吸氣一次感受氣體在你體內(nèi)的流經(jīng)路線，結(jié)合你對剛才片段的理解把空氣進(jìn)入人體的路線寫下。鼻腔里面有細(xì)細(xì)的毛，可以過濾一些微塵，余下的會被一種黏性物質(zhì)粘住，這種物質(zhì)叫做黏液。（七）教學(xué)過程：一、問題情境花樣游泳隊(duì)員正在水中訓(xùn)練，她們在水下能較長時間憋著氣，變換著各種優(yōu)美的姿態(tài)，學(xué)生們看了既驚奇又佩服。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得人體的呼吸過程等科學(xué)知識。我們從食物中吸收水分，同時還喝進(jìn)很多水。食物能使人保持健康食物中含有多種不同的物質(zhì)，這些物質(zhì)共同起作用才能使人的身體保持健康。3．任務(wù)以小組為單位開展小課題研究：調(diào)查身邊的各種不良飲食習(xí)慣及危害。3．媒體：播放消化過程flash動畫。六、活動三：吃進(jìn)去的食物變成了什么？按圖說出食物進(jìn)入人體后經(jīng)由哪些消化器官，分別有什么變化？圖中的卡通小人借助一些工具及相應(yīng)的操作只是作為類比，代表食物進(jìn)入體內(nèi)的變化。偏食、挑食，就容易造成營養(yǎng)不全，不利于身體健康。1．提問：上節(jié)課我們對餃子的營養(yǎng)成分進(jìn)行了研究，還記得餃子所含的營養(yǎng)成分有什么 嗎？糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素等等是我們健康成長不可缺少的營養(yǎng)成分，這些營養(yǎng)師從各種食物中獲得的。小課題研究：為什么我們需要食物？三、拓展：食物中的營養(yǎng)成分剛才同學(xué)們結(jié)合“食物金字塔”，就各人的飲食是否合理，以及需要改善的地方作出了分析和探討。食物里的營養(yǎng)成分還可以讓你成長、更換老化的細(xì)胞、修復(fù)傷口、保持健康，同時我們也能享受咀嚼美食的樂趣！1．導(dǎo)入上課前老師請來了一位營養(yǎng)學(xué)博士，聽聽他今天給我們帶來什么信息（用幻燈片或圖片出示）：“餃子在不少地方都是深受人們喜愛的一種食物。為什么食譜中每餐都有蔬菜呢？那么多的食物，如何吃、吃什么才健康呢？這都是我們這一課要學(xué)習(xí)和研究的問題。本單元從健康角度著手，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、對比、收集資料等探究活動形式，讓學(xué)生親身“體驗(yàn)”，進(jìn)一步發(fā)展分析、類比推理、定量觀察、搜集整理信息等探究技能，從而關(guān)注自己以及他人的身體健康等。10．歸納：光有利也有弊許多用途，關(guān)鍵是要合理利用它們才能為人類造福。但是，如果我們不注意，光也可能傷害我們的身體，如長時間、近距離看電視會傷害眼睛，城市的玻璃幕墻會反射陽光，產(chǎn)生光污染等。主題人物彬彬、琪琪和貝貝正在討論著有關(guān)的問題：“燈光把我們的城市打扮得真美啊！”“如果沒有燈光會怎么樣呢？”確實(shí)，現(xiàn)代大都市假如沒有了電燈，這就是一個不可思議的事 情，說明我們的生活離不開光。本課主要是組織學(xué)生通過收集、分析、比較信息，了解光在生活中的應(yīng)用。11．歸納： “白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。1．引申的問題白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成。11．活動：做再現(xiàn)彩虹實(shí)驗(yàn)。6．導(dǎo)入：利用噴壺制造彩虹或出示該活動的圖片。1．引申的問題： 彩虹是怎樣形成的？太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。（五）課時安排：2課時。下面請你看一段錄像并回答以下問題：①鏡子有什么作用？②鏡子里的像與實(shí)際的物體有什么不同？彩 虹（一）教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識：。——比比誰找到的像多（1）講解：下面，我們用鏡子來做一個有趣的游戲。比一比，兩張紙上的亮度是否相同？（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。物體表面越光滑平整，反射光的能力就越強(qiáng)；物體顏色越淺，反射光線的能力越強(qiáng)。⑥學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)3：把一束光線射入玻璃水槽里的水中，為增加效果，可在水中加入一些粉質(zhì)顏料，并把實(shí)驗(yàn)室窗簾拉上。太陽是自然界中的一個大源。手電筒、投影儀、光學(xué)演示箱、蚊香、透明水槽、水。教學(xué)準(zhǔn)備：光沿直線傳播實(shí)驗(yàn)材料——蠟燭、帶小孔的硬卡紙、紙管事塑料軟管。這些能自己發(fā)光的物體都叫光源。⑤教師演示實(shí)驗(yàn)2：調(diào)整光學(xué)演示箱使進(jìn)光孔為3個，在箱內(nèi)充滿煙霧，使燈光或陽光通過光欄射入箱內(nèi)，可以看到三條直線光束。（5）講述：我們能看見周圍的物體，是因?yàn)楣饩€照亮了這些物體，光又從這些物體上反射到我們眼里的緣故。情感、態(tài)度、精神及價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。）（1）講述：每人設(shè)法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。（2）講述：下面，請一