【正文】 令人困惑的是，有些人將報告和請示這兩個文種合二而一，創(chuàng)造出“請示報告”這樣一個新文種。請上級幫助的申述性請示。其正文寫法可根據(jù)內(nèi)容，參考一般請示行文。理由是一九八○年預(yù)算過緊，預(yù)計一九八一年還要增加機構(gòu)等等。語言要求請示是上行公文，語氣應(yīng)注意要誠懇謙恭；杜絕明確強烈的主觀色彩，如“我們認(rèn)為”“一定要”等，減少施壓的嫌疑，行文的主觀性若引起上級部門的反感,會使請示的批準(zhǔn)、轉(zhuǎn)呈被耽擱,或不予批復(fù)而轉(zhuǎn)回；實事求是；可以充分陳述理由，但應(yīng)避免偏執(zhí)（不要為了使上級機關(guān)能夠批準(zhǔn)而有意突出強調(diào)一部分事實，掩蓋另一部分事實。第二，?解決學(xué)生宿舍擁擠問題?不明確，既可以是增加學(xué)生宿舍，也可以是減少住宿生人數(shù)，根據(jù)本請示內(nèi)容，應(yīng)直接寫明是?下?lián)芙ㄔ鞂W(xué)生宿舍樓經(jīng)費?。第五，應(yīng)補充說明建造學(xué)生宿舍樓的經(jīng)費。篇三：教學(xué)設(shè)計請示《請示》教學(xué)設(shè)計一．教材分析教學(xué)中所使用的教材為課題組編寫的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生書面能力訓(xùn)練指導(dǎo)實用手冊》。（二）關(guān)注學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的自信心自信心不足是提高表達(dá)能力的大敵，很多學(xué)生并不是差在表達(dá)能力上，而是輸在自信心上，有些學(xué)生在說話、寫作之前甚至有一種恐懼感。二、教學(xué)重點：理解應(yīng)用文的基本概念。二、公文的特點法定的權(quán)威性明確的政策性嚴(yán)格的時效性程式的規(guī)范性三、公文的作用規(guī)范和指導(dǎo)作用宣傳和教育作用憑證和依據(jù)作用交流和溝通作用四、公文的種類（1）按適用范圍劃分為命令、決定、公告、通告、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要，共13種。（2）秘密等級和保密期限。（4）發(fā)文機關(guān)標(biāo)識。主體部分（1）公文標(biāo)題。在主送機關(guān)下一行，每自然段空兩格寫起。結(jié)尾常使用固定的習(xí)慣用語。（7）發(fā)文日期。二、公告與通告的主要區(qū)別告知范圍約束性事項重要程度發(fā)文機關(guān)級別三、公告與通告的寫作方法標(biāo)題公告和通告的標(biāo)題可分為完全是標(biāo)題、非完全是標(biāo)題兩種。它是發(fā)布公告的依據(jù)，因何事而發(fā)，通常用一兩句話概況。（3）結(jié)束語。通告的寫作要求。帶有強制性、指揮性和決策性。（7）任免通知。由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。a、在第一行正中寫“通知”二字，也可視情況寫成“關(guān)于的通知”、“緊急通知”等。（2）擬好公文的標(biāo)題。情況通報。批評通報。用公文形式發(fā)出的通知要加蓋公章。通知是上級要求下級或個人參加某一會議或者做某件事情時使用的一種文體。通常有三種形式，一種是由發(fā)文機關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成；一種是由事由和文種構(gòu)成；一種是由文種“通知”作標(biāo)題。（6）會議通知。（3）指示性通知。四、公告和通告的寫作要求公告的寫作要求（1）行文簡要。（1）發(fā)布通告的緣由。正文公告的正文一般有兩種寫法。（2）周知性。發(fā)文機關(guān)是公文的法定作者，在正文右下方標(biāo)注。敘事要突出重點，說理要把握黨和國家的方針、政策的核心。（3）正文。它是代表機關(guān)最后核查并批準(zhǔn)公文發(fā)出的領(lǐng)導(dǎo)人姓名。緊急公文均應(yīng)該標(biāo)明緊急程度，分特急和急件?！掇k法》規(guī)定：絕密、機密公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明份號。三、教學(xué)過程：第一節(jié) 公文概述一、公文的概念從廣義上講，公文是國家黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位在進行公務(wù)活動時所使用的體式完整、內(nèi)容系統(tǒng)的各種書面材料。盡管目前的實踐教學(xué)還處于探索階段，但我會一步一個腳印，在教學(xué)中不斷探索鉆研，不斷改進提高，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。結(jié)合幾年來寫作課教學(xué)實踐，我進行了如下實驗：（一）打破傳統(tǒng)模式，放權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識古人有云：知之者不如樂之者，必須要在寫作課上培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生感覺到自己是課堂的主人，而不是被動甚至被迫地坐在課堂上接受老師的說教。?六、署名應(yīng)用學(xué)校的全稱?市第二職業(yè)中學(xué)?，并加蓋印章。第四，?我校決定再建一棟學(xué)生宿舍樓?，應(yīng)講明樓高和建筑面積是多少。市二職2003年12月15日修改和分析：一、在標(biāo)題方面：第一，請示，就是?請求指示、批準(zhǔn)?，所以標(biāo)題中的?要求?兩字可省去。特別是要求上級批轉(zhuǎn)的請示，更要注意同有關(guān)單位協(xié)商研究。目前有些請示，提出的問題并不是需要馬上回答的。由于簽報是一種簡便易行的手寫性內(nèi)部請示文種，不屬于正式公文，故其不必經(jīng)過正式公文的一般處理手段，在格式上與一般下載式的請示公文也有所區(qū)別。原來區(qū)里是把它當(dāng)作工作報告，無須批復(fù)，故無回文。突出的問題是，該用請示文種者用報告，該用報告文種者用請示。?請示依賴癥?對應(yīng)的是人事權(quán)的自上而下，當(dāng)局長的官職是市長給的，他當(dāng)然樂于向市長請示。因此在撰寫請示時必須注意到請示的單項性特點，堅持一文一事，一事一請示。請求性是請示文體的主要特點，這個特點將其與報告文體明顯地區(qū)別開來。有的雖然不是直屬上下級機關(guān)，但是屬于業(yè)務(wù)主管機關(guān)，比如，省市級機關(guān)保衛(wèi)部門的一些問題，常常需要向省市公安廳、局請示。如果其中一部分資金是自籌的，還應(yīng)寫明?目前，我?？勺曰I資金萬元，尚缺萬元?。二、在主送機關(guān)方面請示一般只寫一個主送機關(guān)，根據(jù)?誰主管、請示誰?的原則，可保留?市教育局?，刪去?市人民政府?。五、作業(yè)：修改病文（學(xué)生現(xiàn)場操作）例：關(guān)于要求解決學(xué)生宿舍擁擠等問題的請示市人民政府、市教育局：我校今年由于住宿生急劇增加，已有的學(xué)生宿舍已無法容納，現(xiàn)在住宿生基本上是一個床位兩個人睡，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。因為一九八一年該機關(guān)是否增加機構(gòu)，還要看形勢的發(fā)展，二月份只能預(yù)測，不能最后肯定下來，而當(dāng)時也不是做來年預(yù)算的時機。這是市審計、財政、工會對24所醫(yī)院進行抽查中發(fā)現(xiàn)的。（詢問上級是否同意我的安排）批轉(zhuǎn)性請示簽報簽報是機關(guān)或部門內(nèi)部使用的一種手寫性請示文種。）程序性。限定性。而下級機關(guān)、單位在撰寫請示時，必須注意體現(xiàn)請示的請求性特點，將請求辦理什么事項，或在工作中遇到什么不清楚的問題，請求上級機關(guān)批準(zhǔn)或指示什么等內(nèi)容一一寫清楚，以便于上級機關(guān)研究批復(fù)。②必須是在自己職權(quán)范圍內(nèi)無法肯定或處理的事?！本?、請示與申請書的區(qū)別請示是法定公文，申請為專用書信，屬于不同文種。”一）在標(biāo)題方面請示與報告不能混用，當(dāng)刪去“報告”二字。第四，“我校決定再建一棟學(xué)生宿舍樓”，應(yīng)講明樓高和建筑面積是多少。七、請示寫作的注意事項 Ps：規(guī)則一：一文一事規(guī)則二：不能越級請示 規(guī)則三：不能主送給領(lǐng)導(dǎo)者個人 規(guī)則四：一個主送機關(guān) 規(guī)則五：不能抄送給下級機關(guān)八、修改病文一）在標(biāo)題方面第一，請示，就是“請求指示、批準(zhǔn)”，所以標(biāo)題中的“要求”兩字可省去。+例子五、請示的適用范圍根據(jù)《國家機關(guān)行政公文處理辦法》規(guī)定，請示適用于向上級機關(guān)請求指示、批準(zhǔn)、下級機關(guān)遇到各種無權(quán)處理或無力解決的問題，都可以通過向上級機關(guān)呈送請示的形式，請求上級機關(guān)予以批準(zhǔn)或給予指示。+例子n Ps:這是一則請求批準(zhǔn)的請示。三、請示的特點 。同時，由于商務(wù)活動繁忙，為了工作方便，我們擬進口一部小轎車。請示是上行公文，不得同時抄送下級機關(guān)，更不能要求下級機關(guān)執(zhí)行上級機關(guān)未批準(zhǔn)的事項。如有需要，對有關(guān)的單位可用抄送的形式。(6)寫作側(cè)重點不同。報告有時可寫多個主送機關(guān)，如在情況緊急需要多級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)盡快知道災(zāi)情、疫情時。2．請示與報告的不同之處。（3）要求。③要實事求是。其間，能否得到領(lǐng)導(dǎo)同情、理解是關(guān)鍵。這里只介紹標(biāo)題和正文的寫法。(二)請示的主要類型 請示類型有多種分類。與報告比較，請示的特點突出地表現(xiàn)為： 1．行文內(nèi)容的請求性。2．從本地區(qū)本單位的實際情況出發(fā)，需要對上級的某項政策、規(guī)定做出變通處理，有待上級重新審定，明確作答。在請示事項結(jié)束處不宜采用“我們決定??”等用語，應(yīng)使用“請”、“擬”、“建議”等。要求常以尾語形式表達(dá)，一般有：“當(dāng)否，請批示”，“以上要求，請予審批”、“妥否，請批復(fù)”、“以上如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地區(qū)、各部門貫徹執(zhí)行”。請示必須有主送機關(guān)。請示事項往往涉及機構(gòu)審定、人事任免、財務(wù)運用、項目安排等方面的問題。與報告相比，請示具有以下特點：每份請示只能提出批復(fù)一個事項，解決一個問題。等待批準(zhǔn)，是請示與報告的最大區(qū)別。此類請示常帶有附件，附件內(nèi)容即其請求轉(zhuǎn)發(fā)的文件。往往需要說明請示的原因、目的和依據(jù)，有的還需要說明背景，以達(dá)到“爭取成功” 的目的。 注請示應(yīng)在成文日期下1行居左空2字，加圓括號注明發(fā)文機關(guān)聯(lián)系人的姓名和電話號碼。另外，我校圖書館也尚未達(dá)到省“兩基”標(biāo)準(zhǔn)，望上級部門給予適當(dāng)支持。）4．需要請求上級解決本地區(qū)、本單位的某一具體問題和實際困難。請示的目的是請求上級指示、批準(zhǔn)，解決具體問題，要求做出明確批復(fù)； 而報告的目的則在于讓上級知道、掌握某方面或某階段的情況，不要求批復(fù)。前面所提“請示的適用范圍”之3項，屬這種類型。寫標(biāo)題要注意，不能將“請示”寫成“報告”或“請示報告”。請示的原由，就是何以提出請示事項和要求的理由、背景及依據(jù)，要寫在正文的開頭。有些原由，可作附件（有時附件更有力度）。(四)請示與報告的異同1．請示與報告的相同之處。報告要向上級匯報工作、反映情況、提出意見或建議、答復(fù)上級詢問，不需上級答復(fù)，重在呈報。請示屬辦件，收文機關(guān)必須及時批復(fù)。一文多事，很可能導(dǎo)致受文機關(guān)無法批復(fù)。3．不越級請示。3．不請示非本機關(guān)之事。單位、學(xué)校的“請示”、“匯報”每天至少四次，即上午下午上下班、上學(xué)放學(xué)各一次，如在單位、學(xué)校食堂吃飯，每餐飯前都要有一次。+例子n Ps:這是一則請求指示的請示。最后一段寫作者單位為申請將丹霞山列為國家重點風(fēng)景名勝區(qū)做了有關(guān)準(zhǔn)備工作。三）正文 是請示提出的依據(jù)，即請示的原因和理由，放在正文的開頭，應(yīng)開門見山地說明請示地緣由。第三，“等問題”不符合“請示應(yīng)當(dāng)‘一文一事’”的要求，應(yīng)刪去“等”字。如“經(jīng)有關(guān)工程人員匡算，共需資金萬元”。同時，用“決定”一詞也不妥，可改為“準(zhǔn)備”或“擬”。請示的作者是法定的機關(guān)、團體，而申請的作者可以是機關(guān)、團體，也可以是個人。③必須要求上級明確表態(tài)、批復(fù)。即通常所說的“一文一事”。不應(yīng)事無巨細(xì)，或不管其有無必要，事事都請求上級機關(guān)或?qū)⒚苌辖?，既延誤工作，又無謂地增加公文旅行的數(shù)量。一件事情，一個問題，不要同時向多方請示。簽報的內(nèi)容，通常是那些需要迅速處理的一般