【正文】 、生動(dòng)活潑地學(xué)，體現(xiàn)了知識(shí)是自己學(xué)會(huì)的這一理念。因此，在整個(gè)教學(xué)中，我將以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力營造和諧、民主、平等、合作的良好氛圍，通過啟發(fā)式引導(dǎo)法、質(zhì)疑探究法、以讀促思法、多媒體輔助教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句讀讀、圈圈、想想、議議，在讀中理解，以讀促思，批文入情，從而把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)打開了學(xué)生的話匣子，為整個(gè)教學(xué)烘托了氣氛，訂好了基調(diào)，為后面的學(xué)習(xí)做好了蓄勢和鋪墊。大約5分鐘后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，然后在班上展示學(xué)習(xí)成果。第四板塊：擴(kuò)展延伸 引向課外讓學(xué)生誦讀其他描寫山水風(fēng)光的古詩詞，如《望岳》、《山行》等，要求學(xué)生對(duì)比寫法，加深對(duì)課文的理解。問：這些膾炙人口的詩句，作者都是誰？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的一首古詩（板書課題）“亭”字。（1）指名讀描寫一種獨(dú)特的景色，板書：鳥盡云去十分幽靜，似乎世間萬物都厭煩詩人，遠(yuǎn)離他而去，此時(shí)詩人的心情是怎樣的？你可以用哪些詞語來形容。眾鳥盡孤云閑：悠閑獨(dú)去閑厭：滿足（看不夠，厭倦）五．欣賞詩句，找出最喜歡的詩句讀給大家聽，并說說你喜歡的原因。（）。（相看、相知、相悅）假如你是詩中的作者，面對(duì)相伴如知己的敬亭山，你會(huì)說些什么呢？發(fā)揮想象，將你想說的話寫下來。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生讀有目的，讀有層次，讀有實(shí)效，整體把握古詩，體現(xiàn)了“讀為主線，以讀為本”的古詩教學(xué)理念。從《贈(zèng)汪倫》里，我們認(rèn)識(shí)了重情誼的李白。依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)根據(jù)課文特點(diǎn)和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)精神，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下四點(diǎn)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，能正確讀寫“洞庭、江南、敬亭山”等詞語有感情地朗讀，背誦古詩詞，默寫課文學(xué)習(xí)通過注釋、邊讀邊想像畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思感受江南山水的自然美，受到熏陶本文的教學(xué)重難點(diǎn)是品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言，在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。其次，建立新型的師生關(guān)系。播放畫面、背景音樂想象那是怎樣的一番情景。1朗讀一、二行詩句，品味“眾鳥”、“飛盡”、“孤云”“獨(dú)去閑”。1初讀，掃清障礙。ng)，了解敬亭山。2拓展文字資料，介紹詩人的寫作背景，以及李白的其他的詩。詩中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。，介紹詩人的寫作背景，以及李白的其他的詩。詩中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。古詩創(chuàng)作中，山水詩往往都是“景中融情”，為加深學(xué)生的對(duì)這一類詩歌的認(rèn)識(shí)了解，我向?qū)W生推介獨(dú)坐敬亭山》的姊妹篇《望木瓜山》，讓學(xué)生自主合作運(yùn)用前面學(xué)習(xí)古詩的方法，進(jìn)行拓展遷移，課外延伸，增加積累。“悟”突出的是學(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、邊讀邊想、小組成員互相交流等方法嘗試?yán)斫庠娫~大意，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，學(xué)生深入理解，體會(huì)成功。引領(lǐng)學(xué)生思考“獨(dú)坐”是什么意思？從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究興趣，自然導(dǎo)入新課?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】有感情的誦讀并背誦古詩。a、基本能按設(shè)計(jì)思路進(jìn)行，但還有環(huán)節(jié)的缺失。應(yīng)側(cè)重于對(duì)這部分學(xué)生的引導(dǎo)?！蔽沂冀K把“朗讀”和“背誦”這一理解古詩內(nèi)容、體會(huì)詩人思想感情的有效途徑貫穿于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生多讀，使學(xué)生掌握五言詩的朗讀方法，把握朗讀的節(jié)奏。 課件出示寫話練習(xí)：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說道：( )敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說道：( )(五)誦讀詩句，體會(huì)意境。(2)交流匯報(bào)：重點(diǎn)讀通詩句，理解詩意(扣重點(diǎn)詞訓(xùn)練)，大致說出詩人看到的景象，整體感知古詩的內(nèi)容。讓學(xué)生憑借課文中的注釋，聯(lián)系上下文理解詩句的意思。，學(xué)生根據(jù)收集到的有關(guān)李白的資料進(jìn)行介紹。二、說教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶為教學(xué)目標(biāo)。不僅突出了詩文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，還彰顯了教和學(xué)的清晰流程，方便學(xué)生今后進(jìn)行古詩文學(xué)習(xí)時(shí)遷移應(yīng)用。采用回環(huán)讀、補(bǔ)白讀等方式，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，思緒共振。三、吟詩韻。說教法學(xué)法教法：以學(xué)定教、引導(dǎo)悟得學(xué)法：讀悟結(jié)合、合作交流說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件說教學(xué)過程本詩教學(xué)我共設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：一、解詩題?！蔼?dú)”是全詩的詩眼。古詩創(chuàng)作中，山水詩往往都是“景中融情”，為加深學(xué)生的對(duì)這一類詩歌的認(rèn)識(shí)了解，我向?qū)W生推介獨(dú)坐敬亭山》的姊妹篇《望木瓜山》，讓學(xué)生自主合作運(yùn)用前面學(xué)習(xí)古詩的方法，進(jìn)行拓展遷移，課外延伸，增加積累。“悟”突出的是學(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、邊讀邊想、小組成員互相交流等方法嘗試?yán)斫庠娫~大意，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，學(xué)生深入理解，體會(huì)成功。引領(lǐng)學(xué)生思考“獨(dú)坐”是什么意思？從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究興趣，自然導(dǎo)入新課?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】有感情的誦讀并背誦古詩。（六）感悟創(chuàng)新，拓展延伸。（后兩行是說只有敬亭山?jīng)]有嫌棄他，揚(yáng)棄他，而是和他相互做伴，相互相看，卻總以為看不敷。聽別人讀，達(dá)到對(duì)這首古詩有一個(gè)初步的感受。認(rèn)清字形并在田字格里引導(dǎo)謄寫。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)李白的古詩和與課文相干資料。詩中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。過渡：你知道敬亭山在什么地方嗎？（在今安徽省宣州市郊外，因有敬亭而得名。熟讀成誦法：讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感悟語言，培養(yǎng)語感，積累語言。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。下面我將從教材及背景；教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)；教學(xué)輔助手段及教學(xué)準(zhǔn)備；說教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)流程設(shè)計(jì)五個(gè)方面作簡單的說明。朗讀、感悟、想象詩歌所描繪的情景為教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)詩人的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)?！畎自谡紊显馐艽驌艉?，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉，于是寫下了這首詩，師板書課題《獨(dú)坐敬亭山》，并邊播放動(dòng)畫邊吟誦此詩，讓學(xué)生初步感知古詩的節(jié)奏。這樣可以使學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。五、說教學(xué)歷程（一）簡介墨客，引出詩題。讓學(xué)生依附課文中的解釋，接洽上下文明白詩句的意思。（2）交流匯報(bào)：重點(diǎn)讀通詩句，理解詩意（扣重點(diǎn)詞訓(xùn)練），大致說出詩人看到的景象，整體感知古詩的內(nèi)容。課件出示寫話訓(xùn)練：李白蜜意地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說道：敬亭山蜜意地看著李白，輕輕地對(duì)他說。《獨(dú)坐敬亭山》說課稿范文篇2【教材分析】《獨(dú)坐敬亭山》是人教版小學(xué)語文教材第八冊第？單元第一課中的一首古詩，是唐代大詩人李白的一首五言絕句，詩歌描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。古詩文的學(xué)習(xí)起點(diǎn)一定是讀準(zhǔn)確，讀通順。我引導(dǎo)學(xué)生找“盡、孤、只有”等關(guān)鍵詞語并仔細(xì)品味涵詠：，同時(shí)配樂播放敬亭山畫面，教師以具有感染力的語言描述李白面對(duì)敬亭山的內(nèi)心孤寂的獨(dú)白。這樣以點(diǎn)帶面、課內(nèi)外結(jié)合，在學(xué)生在記憶的黃金期，積累更多的優(yōu)秀詩文，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生成長鑄魂、固基、打上人生厚重的文化底色。說學(xué)習(xí)