【正文】 ，建立健全教研制度，圍繞實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析，引導(dǎo)教師進(jìn)行園本教研。本學(xué)期將開(kāi)展區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)評(píng)比活動(dòng)。，結(jié)合本園實(shí)際，制定各類(lèi)工作計(jì)劃九月份(15周)，安定幼兒情緒。三、主要工作任務(wù)及措施(一)優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。有組織有指導(dǎo)的活動(dòng)與自選活動(dòng)、安靜活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)及每周各學(xué)科的課時(shí)分配有一定的比例，給予個(gè)別輔導(dǎo)和隨機(jī)教育。重視幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及幼兒游戲活動(dòng)和課間活動(dòng)時(shí)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒在自主、自由的游戲活動(dòng)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、習(xí)得知識(shí)和技能，提高幼兒交往的能力、合作能力，讓孩子終身受益、童年生活幸?？鞓?lè)。不給幼兒玩細(xì)小的物品和玩具，防止幼兒把它們?nèi)M(jìn)嘴巴、鼻子和耳朵里面。戶(hù)外活動(dòng)前，著裝是否整齊，鞋帶是否松弛等問(wèn)題。(三)加強(qiáng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為幼兒終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(二)合理安排一日活動(dòng)，一日活動(dòng)安排注意動(dòng)靜搭配，室內(nèi)外平衡。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們?nèi)齻€(gè)老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，爭(zhēng)取在家長(zhǎng)的配合下使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進(jìn)步。五、具體工作安排八月份，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。，防止小學(xué)化傾向?？傊變簣@期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)。有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)自理能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。堅(jiān)持按計(jì)劃開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)，注重幼兒體能發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)指導(dǎo)嚴(yán)禁放羊狀態(tài)。以“家校聯(lián)動(dòng)”推進(jìn)“書(shū)香家庭”的創(chuàng)建。(二)完善師德建設(shè)體系，引導(dǎo)教師嚴(yán)守職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)操守舉行“師德承諾”儀式，簽定《師德承諾書(shū)》。統(tǒng)計(jì)需要培訓(xùn)人數(shù)。骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動(dòng)課優(yōu)勢(shì)與不足，了解并掌握活動(dòng)策略?；顒?dòng)方法：(1)各園在11月中旬進(jìn)行園內(nèi)評(píng)選，按專(zhuān)任教師40%的比例評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)方案?；顒?dòng)時(shí)間：每月二次(單周四)研究?jī)?nèi)容：“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專(zhuān)題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力。繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”的專(zhuān)題研究。同步開(kāi)展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動(dòng)活動(dòng)中的指導(dǎo)策略”的教學(xué)研究。統(tǒng)整中心與分中心的部門(mén)崗位及中層干部的配備。倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國(guó)早期教育指導(dǎo)示范基地。，以科研促發(fā)展。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。選擇有趣的戶(hù)外體育游戲和豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參加集體活動(dòng)。(4)午睡時(shí)，進(jìn)出午睡室要排隊(duì)，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊，自己學(xué)脫外套放在腳頭，安靜入睡，起床時(shí)自己穿鞋，學(xué)穿外套。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)，能理解日常用語(yǔ)。個(gè)別孩子不能積極參加集體活動(dòng)，不能主動(dòng)與人交往。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家長(zhǎng)要讓孩子多做手工、剪紙等活動(dòng)，以促進(jìn)他們小肌肉的發(fā)展，提高他們動(dòng)作的準(zhǔn)確性。也就是說(shuō)，這個(gè)年齡之前的孩子基本上不可能分辨出自己是在說(shuō)謊還是在說(shuō)實(shí)話(huà)。嬰幼兒鼻出血時(shí)應(yīng)如何處理？頭部的位置應(yīng)該是，低頭用手指捏住鼻翼兩側(cè)，較適宜的時(shí)間為4～8min。親子活動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展入戶(hù)指導(dǎo)活動(dòng)10月份：組織第一次形式多樣的親子指導(dǎo)活動(dòng)，做好記錄與反饋。三、工作目標(biāo)：加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)0—3歲早期教育的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，提高家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)。并積極探索有效的科學(xué)指導(dǎo)散居?jì)胗變杭彝サ淖龇?，在?shí)踐后反思、討論并積累成功經(jīng)驗(yàn)，留下寶貴資料。為散居?jì)胗變杭彝グl(fā)放幼兒園自編的小報(bào)，從而提高社區(qū)家庭的教養(yǎng)意識(shí)。十一月份：發(fā)放招生通知，建立幼兒檔案。充分發(fā)揮早教中心指導(dǎo)站及富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)早教的推廣與深化。開(kāi)展大型宣傳活動(dòng)。本文是小編為大家整理的早教工作計(jì)劃范文，僅供參考。每周進(jìn)行三次學(xué)前幼兒教育，具體的時(shí)間為星期二、三、四的早上9：00—12：00是活動(dòng)時(shí)間，星期一、星期五為早教教師學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備、小結(jié)和反思時(shí)間。項(xiàng)目試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：熊增偉（中心學(xué)校校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：靳 文（中心學(xué)校副主任兼幼教專(zhuān)干）組 員：石福安（衛(wèi)生院院長(zhǎng)）熊永珍（民族小學(xué)校長(zhǎng)）孟義和（中心學(xué)校報(bào)賬員）督查領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：熊增偉（中心學(xué)校校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：靳 文（中心學(xué)校副主任）； 組 員：王秀芳（城臺(tái)鄉(xiāng)計(jì)生所負(fù)責(zé)人）。附：（2011年6月前）我市托班幼兒分布情況（主要集中在民辦幼兒園）第二篇：樂(lè)都縣城臺(tái)鄉(xiāng)早教匯報(bào)材料樂(lè)都縣城臺(tái)鄉(xiāng)“早期教育”匯報(bào)材料為全面落實(shí)中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)實(shí)施的“貧困地區(qū)兒童早期發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施方案”，實(shí)現(xiàn)“貧困地區(qū)兒童健康成長(zhǎng)，正常接受學(xué)前教育，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平”理念，依據(jù)樂(lè)都縣教育局專(zhuān)題會(huì)議精神，落實(shí)“幼兒學(xué)前教育”項(xiàng)目，保證3—5歲幼兒100%能接受兩年的基本學(xué)前教育，縮小農(nóng)村與縣城地區(qū)兒童在早期發(fā)展方面的差距，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育公平，中心學(xué)校積極組織相關(guān)人員，制定方案，使我鄉(xiāng)的衙門(mén)莊、新莊、小溝三村的幼兒早期教育開(kāi)展比較順利。第一篇：早教匯報(bào)教育局2010—2011年0—3歲嬰幼兒早期教育工作總結(jié)根據(jù)《福建省0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作方案》的要求，積極探索建立“公辦早教機(jī)構(gòu)”，為推進(jìn)我市0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)、看護(hù)者和學(xué)前教育工作者科學(xué)的開(kāi)展0—3歲兒童教育工作水平和家庭教育指導(dǎo)水平，為家長(zhǎng)提供早期教育指導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)我市0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際情況，我局與計(jì)劃生育協(xié)會(huì)緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，圍繞實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，抓點(diǎn)促面，不斷引領(lǐng)早教機(jī)構(gòu)沿著科學(xué)規(guī)范的方向開(kāi)展0—3歲早期教育的工作。（五）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流要求各實(shí)驗(yàn)基地幼兒園定期做好階段實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，評(píng)選并匯編早教優(yōu)秀論文和活動(dòng)案例。二、具體的做法中心學(xué)校及時(shí)成立項(xiàng)目試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和督查領(lǐng)導(dǎo)小組。早教教師負(fù)責(zé)早教點(diǎn)幼兒學(xué)前教育和家長(zhǎng)教育。樂(lè)都縣城臺(tái)鄉(xiāng)“早期教育”匯報(bào)材料2010年11月7日第三篇：早教工作計(jì)劃早教工作計(jì)劃范文3篇早期教育對(duì)孩子成長(zhǎng)起重要作用，工作中學(xué)校高度重視早教工作，意識(shí)上提高，行為上落實(shí)，物質(zhì)上儲(chǔ)備，管理上促進(jìn)等多渠道，多方位開(kāi)展工作，組織了豐富的活動(dòng)，進(jìn)行了聯(lián)動(dòng)宣傳，在不斷的研究與實(shí)踐中使轄區(qū)內(nèi)的孩子得到了長(zhǎng)足而有益的發(fā)展。走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行早期教育的家庭調(diào)查活動(dòng)。加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系。學(xué)習(xí)其它幼兒園指導(dǎo)站的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，充實(shí)到本園的指導(dǎo)站工作中。二、工作重點(diǎn)利用中心指導(dǎo)站得資源推行社區(qū)嬰幼兒親子活動(dòng)及親子指導(dǎo)活動(dòng)。(三)運(yùn)用新教育理念，提供早教服務(wù)內(nèi)容深入有效地開(kāi)展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)，早教中心指導(dǎo)站將開(kāi)設(shè)親子活動(dòng)、家長(zhǎng)講座、早教咨詢(xún)、發(fā)放資料、早教宣傳等多種服務(wù)形式，有意識(shí)地做好家長(zhǎng)工作。二、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以提高幼兒園服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的功能，以促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展為本指導(dǎo)思想，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，切實(shí)提高1—3歲嬰幼兒看護(hù)人的家庭教養(yǎng)知識(shí)，充分挖掘幼兒園的教育資源，開(kāi)啟潛能，使寶寶健康活潑的成長(zhǎng)，使13歲散居?jì)胗變菏芙逃钠占奥什粩嗵岣?。根?jù)幼兒月齡劃分班級(jí)，填寫(xiě)花名冊(cè)。六、每周安排與內(nèi)容：第四篇：早教問(wèn)題加德納的“多元智力”理論將人的智力劃為八種，八項(xiàng)智能是哪些？（1）人際智能；（2）語(yǔ)言智能；（3）音樂(lè)智能；（4）內(nèi)省智能；（5）數(shù)理邏輯；（6）智能空間智能；（7）肢體運(yùn)動(dòng)智能；（8）自然智能聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的教育的4個(gè)目標(biāo)——讓孩子學(xué)會(huì)什么？（1）學(xué)會(huì)生活；（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（3）學(xué)會(huì)創(chuàng)造；（4）學(xué)會(huì)交往早教教師的特質(zhì)有哪些？（1）愛(ài)心；（2）耐心；（3）細(xì)心；（4）責(zé)任