【正文】 從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?四、拓展升華賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。 揣摩重點語句，體會作者失母之痛及對思念母親的真摯感情。Zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan( ) ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 把句子劃線部分換成恰當?shù)某烧Z。（用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話）第二課時學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。二、 整體認知師：通過預(yù)習，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們以前學的文章不太一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：這篇文章引用了很多作者以前寫的日記來表達對母親的懷念之情。師：“去世”在文中用的是哪個詞？棄養(yǎng)，是一種婉辭，指的是父母死亡。眼睛看著老師，這樣才能保證咱們專注地聽老師講課。生:各抒己見。那么他又是幾時失去自己的母親的？大學二年級。我發(fā)現(xiàn)有的學生聽講特別認真，在別人回答問題時，他不光認真聽還不時地點點頭，說明這些同學是緊跟老師的思路的，老師很欣賞這樣的孩子?！边@句話也可以看出作者對母親真摯的愛慕。然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠的走了。同學們，我們再來讀讀這段話。因為身在異國，這種對生身母親的懷念是與對祖國的懷念糅合在一起的，對生身母親的懷念就是對祖國的懷念，而對祖國的懷念也在很多時候緣于對生身母親的懷念——在一般人的情感中，母親就是家，就是故園，就是祖國。播放《鄉(xiāng)愁》朗誦錄音。）師：就因為在異國他鄉(xiāng)，季老對生身母親的懷念與對祖國的懷念是糅合在一起的，對生身母親的懷念就是對祖國的懷念。還有嗎？ 生：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！边@話正應(yīng)到我身上。（生選擇日記，配樂朗讀）（五）在夢境中懷念母親師：讀完作者的日記，我們再同作者一起去《尋夢》。，母親就靜臥在這楊樹的下面，永遠地，永遠地。（播放音樂《tears》，學生齊讀四則日記）師：這些日記，共同表達了作者的什么情感？ 生：對兩個母親的懷念。：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷??！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來??！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。生齊讀第二自然段 師：你感受到什么？ 生：作者失去母親非常的痛苦 師：我們用一個成語說就是？ 生：痛徹心扉 師：哪里看出來？生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。師：我們之前已經(jīng)學過有關(guān)季老的兩篇文章，是？ 生：《小苗與大樹》、《自己的花是給別人看的》師：那大家應(yīng)該已經(jīng)對季羨林有所了解了。三、教學重難點體會作者對兩個母親的懷念之情四、課時安排：2課時五、教學準備：六年級上冊教材、詞語手冊、筆記本六、教學過程 第一課時（一）導入師通過課件出示《鄉(xiāng)愁》師：大家請看大屏幕上的這首詩，叫什么？ 生：《鄉(xiāng)愁》師：你覺得應(yīng)該怎么讀？ 生：傷心、愁思??師：好，一起讀一讀，讀出傷心，讀出愁思。這一單元的主題為“祖國在我心中”，可見編者是將季羨林先生的這篇散文歸入熱愛祖國一類的。四、 課外延伸其實像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面，到處都可以看見，比如，老師在季羨林的《賦得永久的悔》中，發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字，播放音樂，咱們來請一位同學來給我們讀一讀。剛才有同學說作者還恨自己的愿望沒能實現(xiàn)，那作者的愿望是什么呢？ppt指名讀，讀一讀這個小資料。代表三生：“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字，再讀。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。師生合作讀。我也忍不住想要讀一讀了，大家給我個機會讀讀，行嗎？老師范讀。圍繞作者的母親去世了，作者心情悲痛。同學們看的都非常專注，我從同學們的姿態(tài)和眼神中能看得出來，或許你們有一些感動，或者是溫暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那讓我們帶著這種既感動又溫暖又甜蜜的感受來深情的呼喚一聲：母親（板書）輕輕地再來一次，我們每個孩子對于自己的母親都有著獨特的愛，那么在百歲老人季羨林的筆下，他對自己的母親又有著怎樣的情愫呢？課文的題目告訴我們，他對母親充滿了“懷念”（板書）我們齊讀課題。（改為反問句）（2）我想到親生母親。四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標。有感情地朗讀課文。然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。⑵ 常人覺得凄涼，可能是因為什么事?⑶ 季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文，從字里行間尋找答案。四、作業(yè)摘抄詞語。① 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”?！比⑵纷x思母之情重點讀第二自然段，感受對生母的懷念。⑶ 出示課題。懷念母親的教案 篇12【教學目標】會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。C、出示補充資料《賦得永久的悔》。古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。我知道文章主要寫：我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。①準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。指名讀最后一段，體會首尾呼應(yīng)的寫法。檢查預(yù)習（1）生字注音組詞（重點指導寢、聘、朦、凄的寫法）（2）認讀重點詞語（提醒學生注意喪的寫法，理解寢不安席思潮起伏、頻來入夢、可見一斑的意思）（3）質(zhì)疑解疑（重點理解棄養(yǎng)、終天之恨、薄暗、悵望灰天等不常用詞語的意思，有些詞語最好聯(lián)系上下文理解，也可以留下懸念在品讀課文時理解）。今天我們再來品味季老的一篇有關(guān)母親的散文《懷念母親》。并摘抄相關(guān)句段?！薄疤鹈邸焙汀捌鄾觥笔遣皇怯忻?？你怎么理解？讀了這個片斷，我們不能不為季老對母親的一腔熾熱之情所感動。我覺得這黃昏的時候最有意思。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我成了沒有母親的孤兒。（1）作者的日記從時間來看：先是夜里想，然后是（ ）想，再是（ ）想，最后是（ ）；（2）作者的日記從方式來看：先是默默地站著想，然后是（ ）想，最后是（ ）（3）作者滿懷深情，以日記方式表達了他——一位（ ）對（ ）的思念之情。把（ ）比作（ ）是因為（ ），我從中體會到作者對（ ）感情。這篇課文在形式上和我們以往學過的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些日記和《尋夢》片段嗎？指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。正確流利地朗讀課文。三．教學重點，難點。懷念母親的教案 篇8一、說教材《懷念母親》是六年級上冊第六課。第二課時一、導入二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子重點體會祖**親的句子：出示第一句，有感情地讀讀這句話。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。②在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？③在淚光里，作者模糊地看到了什么？④感情朗讀。（1）說說自己的理解和體會。第二課時回顧親生母親，感受敬慕1．聽寫詞語：真摯寢不安席思潮起伏2．用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。（1）聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。4．再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。教學過程第一課時描述心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛?！顿x得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學生對作者的了解，又能為學生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。(設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，升華學生對母親，對祖國的熱愛之情?！继祈n愈一位好母親抵得上一百個教師。你知道哪些?學生交流。(3)既然這思念是“凄涼”的,季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學生交流。(3)理解，感悟后引讀：①“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。師：只有他的親生母親不斷走進他的夢中嗎?生：還有祖**親!師：請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了。)(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評做準備。二、教學重點、難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛國情。2．讀文拓展，想象習作。，說說自己的感受。）請有感情地讀讀這句話。揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。預(yù)設(shè)：對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。教學重點能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學重點能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》查閱有關(guān)海外游子的愛國故事。(1)對生身母親的情感(2)對祖**親的情感(3)對兩位母親的情感三、拓展升華，了解寫法。第二課時教學目標有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第三段(13自然段)：總結(jié)說明對兩位母親無限懷念的原因。出示文中的生字、新詞，認讀、識記。正確流利的朗讀課文。通過學習課文，抓住重點詞語，體會課文中重點句子的含義。這樣的情景，可曾在你們夢中出現(xiàn)過？同學們，這份深沉的思念你會不懂嗎？……四、精誠所至，母女重逢話說“精誠所至，金石為開”，季羨林對兩位母親深深的思念之情，感動了上帝。我的祖**親，我的第一次離開她?，F(xiàn)在，我們打開課本第22頁，默默勾畫出季羨林與你心意相通的地方，記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流 。【教學課時】一課時【教學過程】一、談話引入，感念母恩全世界，有且僅有一個稱呼是相同的，你們知道這個稱呼是什么嗎？對，這個稱呼就是母親。，你有什么想說的呢？：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。，想想他們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。）祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。師生總結(jié)。心里思潮起伏，又想起故國了。四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）有感情地朗讀。教師應(yīng)多指導學生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！《我的中國心》?！窘虒W難點】通過朗讀感悟、品味揣摩，體會季羨林對兩個母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕，激發(fā)學生的愛國熱情?！币部坍嫵銎仗煜伦优畬δ赣H感激不盡的情懷。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。醒來再想捉住這個夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。過程與方法通過拼讀、練習、組詞等掌握本課生字、新詞通過多讀、有感情的朗讀，達到熟讀課文的目的。理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑”等詞語。自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。第二段(212自然段)：通過回憶，借助日記及散文片段，具體描述對兩位母親的懷念。熟讀課文，認真思考課后的練習。指名反饋，全班交流。五、布置作業(yè)。師生總結(jié)。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。（交流放在下一課時）（五）朗讀全文，師生小結(jié)板書設(shè)計懷念母親兩位母親生身母親 祖**親第二課時教學目標有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。強烈的思國情。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。（三）讀文體會表達特點，有機拓展1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。積累語言。(設(shè)計意圖：《賦得永久的悔》作為補充資料既能夠增加學生對作者的了解，又能為學生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。)(三)潛心感悟、品評文本，感受懷念之情。挑出一個詞來，如從“頻來入夢”這個詞中你感受到了什么?生：感覺到母親總是走進作者的夢里來。說說感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。(2)重點指導理解“這種凄涼是甜蜜的”師：一般我們在哪些情況下覺得凄涼?季老感到凄涼又是因為什么事?再次細