【正文】 別歸納好(P121)。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實現(xiàn)整體設(shè)計三、教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫67個單詞或短語以及35個句子。能了解6項簡單的中西方文化知識。五、教學(xué)措施以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。六．教學(xué)進(jìn)度由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共六個單元。二，針對情況采取的措施：針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：1，注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。三，教材整體分析：本學(xué)期六年級普通班英語課所使用教材是：本套教材，充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。把握英語學(xué)科特點，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生上課比較好動，自控能力差，學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來了一定的難度。滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運用英語。（二）語言知識目標(biāo)語音：知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。玩演視聽：能按要求用簡單的英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話?。荒鼙硌莞柚{或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)|（三）語言知識二級目標(biāo)語音：知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。四、教材分析本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。五、本冊教學(xué)重點難點重點：能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。七、學(xué)生情況分析六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來了一定的難度。二、學(xué)生分析 六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。五、教學(xué)進(jìn)度安排由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短，所以教學(xué)時間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。6．能理解6個幽默小故事。3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。本人對教材的認(rèn)識：在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。（五）、學(xué)習(xí)策略二級目標(biāo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；清華大學(xué),清華大學(xué)一條龍英語實驗項主動向老師或同學(xué)請教；制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐；在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在學(xué)習(xí)中集中注意力；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；)9；能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。說：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致能在教師的幫助下講述簡單的小故事。三、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)側(cè)面的要求（二級目標(biāo)）(一)綜合語言運用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能按四會要求掌握所學(xué)句型。說：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉、介紹、請求）能在教師的幫助下講述簡單的對話。對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。本冊教材的特點是：強調(diào)語言運用。5，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)講解語法知識，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。6，滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運用英語。周次 教 學(xué) 進(jìn)度表第一周、第二周 Unit One 6課時第三周 復(fù)習(xí), 考試，校對第四周、第五周Unit Two 6課時第六周 復(fù)習(xí), 考試，校對第七周、第八周 Unit Three 6課時第九周 復(fù)習(xí), 考試，校對第十周、第十一周Recycle One 6課時 期中考試第十一、十二周Unit Four 6課時第十三周 復(fù)習(xí), 考試，校對第十三、十四周Unit Five 6課時第十五周 復(fù)習(xí), 考試，校對第十六周、第十七周Unit Six 6課時第十八周 復(fù)習(xí), 考試，校對第十九周、第二十周Recycle Two 6課時第二十一周總體復(fù)習(xí)6課時小學(xué)六年級下冊英語教學(xué)計劃11一、學(xué)生情況分析：通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。能完成4個自我評價活動。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。根據(jù)學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)計劃：一、學(xué)情分析根據(jù)了解六年級的孩子對英語學(xué)習(xí)依然保持興趣,唯獨個別孩子對英語缺少信心。（4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。要堅持互相聽課。四、課堂教學(xué)（1）教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。二、教材概況六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的`話語和錄音。二、教材分析本冊書共有11個模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)單元，每一模塊均有不同的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直觀教學(xué)，課堂。能讀懂短篇故事，但因素的，學(xué)生發(fā)展參差不齊。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。培養(yǎng)學(xué)生地情感和的人生價值觀，學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流。重視靈活擴(kuò)展。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進(jìn)行句型的教學(xué)。Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進(jìn)行句型的教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行分角色對話。書本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。能按四會要求掌握所學(xué)句型。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。、會唱6首歌謠。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。要堅持互相傾聽，每個人每學(xué)期至少要聽5次課。糾正時，激勵機制要統(tǒng)一使用，如星號、小紅花、A B。講解要簡單明了，練習(xí)形式一定要多樣有效。能看懂6個幽默故事。在進(jìn)入初中前的最后一個學(xué)期，小學(xué)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和發(fā)音進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。小學(xué)六年級下冊英語教學(xué)計劃2一、教材概況本學(xué)期的主要內(nèi)容為人民教育出版社小學(xué)英語六年級下冊，共有4個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元，每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。能聽懂、會吟唱6首歌謠。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。同時，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。7．能了解6項簡單的中西方文化知識。能了解6項簡單的中西方文化知識。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、教學(xué)進(jìn)度安排由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短，所以教學(xué)時間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共四個單元。 weight3，4周 Unit 2 What’s the matter,Mike? Illness。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。在編寫這本教材的過程中，編者不僅注重單元之間語言點的銜接和重復(fù)，而且努力為學(xué)生連接和鞏固這本書與以前書籍之間的`語言，使語言知識能夠不斷重復(fù)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定基礎(chǔ)。要正確把握教學(xué)的三個維度(深度、廣度、密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生動眼、動耳、動口、動手、動腦。2)開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，每個年級每學(xué)期至少一次。定期反思是教師實現(xiàn)專業(yè)進(jìn)步的重要途