【正文】 介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。“裝飾掛毯”若干幅。師：現(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。幼兒動手操作，老師適時指導(dǎo)。教學(xué)反思：正巧這階段我們中班教研進行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設(shè)計了這樣一個“學(xué)做媽媽小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個集體教學(xué)活動，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動擺弄材料，逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。)2．幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?(幼兒已經(jīng)通過小實驗積累了一些感性經(jīng)驗，教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進一步探索的愿望。小兔走進一片大森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了?！靶⊥谜仪锾臁笔窃谠撝黝}背景下生成的一個集體教學(xué)活動，以三原色的多種變化引起幼兒對色彩的好奇，使其主動擺弄材料，逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。)2．幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。)三、設(shè)情境，引發(fā)探索1．引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。秋天是紅色的。)附自編故事：小兔找秋天小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。4．交流、討論。)師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?二、小實驗，發(fā)現(xiàn)秘密1．教師講述故事第二段，引出問題情境。過程：一、聽故事，進入情境1．教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣?！毙⊥眯南耄呵锾爝€會有什么顏色呢?于是，它決定繼續(xù)往前走，看見了一片綠綠的松樹林。因此，該活動僅僅是一個引子，教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。)師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?二、小實驗，發(fā)現(xiàn)秘密1．教師講述故事第二段，引出問題情境。過程：一、聽故事，進入情境1．教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。第三點，在情感激發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。師：今天，我們真能干，都來學(xué)做了媽媽的小幫手，因為我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學(xué)著做，不再麻煩大人了。可以試著用剪好的窗花貼在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編。1），這兒是家里的什么地方。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也非常熱愛她們，我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。準備：玩具娃娃一個，場景布置。）2．教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。2．各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫）師：我用摩筆刮破夜幕，一棵小樹鉆了出來，又鉆出來一棵小樹、一個太陽。3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀?！锵矚g秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。3．指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。會寫“盒、扇、郵”等10個字?？梢援嫀讉€不同方向的小手樹枝畫好樹枝在畫什么？我這里有兩種材料。今天的作畫方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。)③這個樹我經(jīng)常瞧見，你見過嗎？有誰認識他嗎？他叫做梧桐樹。正文：幼兒園中班找秋天教案幼兒園中班找秋天教案幼兒園中班找秋天教案1