小學(xué)校本研修制度及擴展資料(存儲版)
【正文】 人的優(yōu)勢，對問題各抒己見，大膽評析，為解決問題提供新思想、新思維、新方法。五、健全“三級管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。六、充分發(fā)揮集體的合力，扎實開展校本研訓(xùn)活動。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢，力爭通過校本研修活動，促進教師專業(yè)成長，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不足的、有待于改進的方面。從人力、物力、財力上對校本研訓(xùn)予以保障。有計劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長提供各種條件。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究小組的作用，通過研究組成員的示范輻射，解開教學(xué)研究的神秘面紗，讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦，掌握教學(xué)研究的方法，并能積極主動地投身于教學(xué)研究之中，在教學(xué)實踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。發(fā)揮教研組的組織作用和團隊精神，克服常規(guī)教研活動流于形式的弊病。教研組長：教研組長在校長、教科、教導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)本年級、本學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設(shè)備運行正常。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為進行思考、分析，根據(jù)自己實際情況制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并按計劃自覺學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。各教研組的活動情況與期末優(yōu)秀教研組評估直接掛鉤擴展資料：花城小學(xué)校本研修制度花城小學(xué)校本研修制度為適應(yīng)新課程改革的要求，積極推進校本研修活動，增強教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實施提供強有力的師資保障，使我校校本研訓(xùn)科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機制，根據(jù)我校具體情況，特制定本制度。（2）選擇策略：根據(jù)選定的研究小課題，確定研究方案。實踐：將解決問題的方案付諸于行動，發(fā)揮校本研修的開發(fā)力，為課程改革實驗探路。學(xué)校行政要充分挖掘校內(nèi)外教育資源，整合教科室、教導(dǎo)處等機構(gòu)的校本研修力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本研修機制。二、獎勵與懲罰完成繼續(xù)教育校本培訓(xùn)任務(wù)合格以上者，在證書上給予登記認可并記入教師個人專業(yè)發(fā)展檔案。外出學(xué)習(xí)的教師回校當天及時上報。學(xué)校每學(xué)期檢查校本研修教師個人檔案完善情況。由專人負責(zé)對教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等進行管理，以促進學(xué)習(xí)和研修的良性互動，保證研修的效果。建立健全校本研修教師個人檔案（文本內(nèi)容包括學(xué)校集體研修、學(xué)科研修情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、教育敘事、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等）。（3）學(xué)習(xí)培訓(xùn)考勤制度。（6）基本功培訓(xùn)制度。以新課程為導(dǎo)向，改進和加強教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動發(fā)
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