【正文】 小組，由分管領導和教研組長具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、規(guī)章制度和獎懲條例，使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀工作的氛圍。對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發(fā)現存在問題，采取相應的措施。如果學生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。同時在班級中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。第四篇：隨班就讀工作計劃隨班的特殊性不能成為不能接受的條件，但是他們畢竟和一般的學生在學習上有距離，那么，該怎么照顧好隨班就讀的學生呢?以下是寫寫幫文庫小編為你精心整理的關于隨班就讀工作計劃范文的內容，希望你喜歡。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，個別輔導等。自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。三、每月工作安排：九月份：傳達學習普陀區(qū)隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。準備隨班就讀學生期終考卷。三、工作目標：，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展。(二)加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發(fā)現存在問題，采取相應的措施。二、建立由分管校長、教育教學主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。七、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。四、加強學習，提高特教專業(yè)化水平。1．在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。定期上門家訪或電話聯系（每月至少2次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。4．鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。三（1）班班主任 黃瑾2011年3月8日。3．重視心理健康，建立咨詢記錄。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。二、現狀分析本學年，我班就讀學生一名，具體情況如下：胡駿，男，精神發(fā)育遲滯（智商58），學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運動上，四肢協調性不理想，和班級學生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。三、開展對隨班就讀學生發(fā)展過程的評價。五、研究與制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元評價內容，對學生的發(fā)展進行綜合評價。將隨班就讀工作納入學校整體發(fā)展之中。第五，教師在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。這些學生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。十二月份：召開隨班就讀任課老師會議：(1)學習《現代特殊教育》雜志中有關文章。(三)適應需要，探索科學的管理機制傳統的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，及時加以鼓勵。制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。特殊學生的隨班就讀工作是一項細致、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。因為我們學校目前還沒有資源教室。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予更多關注，適當照。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學生給予關注。為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的工作。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發(fā)現存在問題，采取相應的措施。（二）加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。他們都是很特殊的孩子，除了視力、聽力有殘缺之外，還患有多動癥。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的39。(四)立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。7．認真執(zhí)行校本教研活動管理制度。（2）開展研討，優(yōu)化教學指導。隨班就讀學生被安置在各個教學班就讀，與普通學生一樣學習、生活，受到老師更多的關愛。一月份：寫隨班就讀學生學籍卡。制定隨班就讀學生語文學習目標。對隨班就讀學生實行普通學生和隨班就讀學生雙重學籍管理的辦法。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的`學習也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償。隨班就讀工作計劃 篇4一、指導思想：教育要面向全體，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。二、開展教育教學研究和科研。四、針對學生的實際需要設計課程，安排學習內容和施教方式。召開座談會，落實隨班就讀班級及專職輔導教師。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。加強教師隊伍建設管理(1)加強理論學習指導。組長：逄立娟。并向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。3．重視心理健康，建立咨詢記錄。1．要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環(huán)境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。第五，教師在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。第一篇：學期隨班就讀工作計劃學期隨班就讀工作計劃一、指導思想：樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第二篇：隨班就讀工作計劃隨班就讀工作計劃匯總七篇隨班就讀工作計劃 篇1一、指導思想為了進一步貫徹奎文區(qū)教育局關于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。（二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調節(jié)學生和教師和學生的關系。他們能掌握的知識，盡可能的提問。定期上門家訪或電話聯系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期末把教案和個別教學計劃整理歸檔。三、具體工作措施(一)加強管理，形成網絡在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領導下，在復讀學校的指導下成立濰坊十三中隨班就讀工作領導小組。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務，充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病