【正文】 崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學生?教師是憑良心上課的，尤其是對于一個信息技術(shù)教師來說。例如講WORD中的插入圖片時，我這樣引導學生：朋友過生日時候，你們喜歡買賀卡送給他，其實運用今天我們所學的知識，你可以制作出漂亮卡片，不但經(jīng)濟，而且有意義，但是，你們得好好聽，否則是做不出來的。利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。孩子的心思并不像人所想的那樣簡單，甚至可以說孩子的心思有時是敏感的，老師的一言一行常常給孩子的內(nèi)心帶來不同的影響?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，盡管我們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但是書本上的知識與現(xiàn)實是有一定差距的.，如何有效的將學到的知識高效的運用到實際的教學工作中去，不僅需要我們新教師自己慢慢摸索，還需要有上級領(lǐng)導以及老教師的協(xié)助。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心，處處自卑，怎么辦?先解決學習問題還是先解決溫飽問題?，此時我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨，只是一味地鼓勵他會好起來的，一卻都會好的。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響，因此，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。小學教師教學工作心得9今年寒假我有幸拜讀了魏書生老師的《教學工作漫談》，從中真切地感受到魏老師那哲學家的頭腦、改革家的氣魄。造成孩子的抵抗情緒，半學期后，學生有了明顯的轉(zhuǎn)變，正所謂魏老師提到的和家長共同教育效果會更好。不管做什么事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導著與合作者。小學教師教學工作心得101．要激發(fā)學生主動參與的興趣。就拿平日里對于學生犯錯，我們大部分都是火冒三丈、大發(fā)雷霆，寫下保證書，叫家長。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。小學教師教學工作心得7作為老師，家訪是必要的工作之一，但是近幾年特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，到學生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、微信等平臺聯(lián)系所取代，本學期的教師大走訪活動把最初的走訪形式重新啟動，但是走訪之后才猛然發(fā)現(xiàn)和原來的電話交流有些差距，效果也是截然不同。只有不斷學習，全面普及知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能承擔起教育學生的重任。正如培訓會上，橋頭小學的許金蓮老師所提出“愛與責任”的觀點。再有，作為一名教師要學會歸納。托爾斯泰曾說：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。信息技術(shù)是一門特殊的學科，是一個走在時代前沿的科目，雖然它不是學校教學中的“主課”，但它在現(xiàn)代化的教學手段中卻處于領(lǐng)導的地位。并提醒他，如若能做到嚴格約束自我、控制自我，教師相信他還會有大的提高。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。實踐是中心，思是中心之關(guān)鍵。課堂教與學的效率守鍵。尤其是在上周的決賽，真讓我受益匪淺。新老師面臨的最問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。要教好一個學生不難，但要教好整個班近60位學生就必須真正全心全意付出。說真的，這次“家訪”很受學生和家長的歡迎，尤其是和孩子們還有家長合影留念，拉近了彼此的距離。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。要去家偉的家了，孩子們興奮的說：“老師我們?yōu)槟銈円?。一路上聽著佳欣為我們講解著家里塑料大棚里種植的各種蔬菜，不知不覺中到了她家，佳欣的媽媽熱情的招待了我們。不管做什么事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。我們認為合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。你喜歡學哪一段?你想先學什么?你想怎么學?讓學生自讀課文、自定學習內(nèi)容、自選學習方法已是當今閱讀課上的流行曲。但實際教學中，這種方式對所有的課文都適用么?語文教材中的課文或?qū)懭?、或敘事、或狀物、或說理。教師或全盤肯定，或蜻蜓點水式評價，不深究，聽之任之。第二學段(3～4年級)要求學生初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。但學生喜歡的方式真的只有大聲朗讀么?這跟教師的導向有很大關(guān)系。小學教師教學工作心得4隨著課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式都在發(fā)生著變化。就拿平日里對于學生犯錯，我們大部分都是火冒三丈、大發(fā)雷霆，寫下保證書，叫家長。利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。例如講WORD中的插入圖片時，我這樣引導學生：朋友過生日時候，你們喜歡買賀卡送給他，其實運用今天我們所學的知識，你可以制作出漂亮卡片，不但經(jīng)濟，而且有意義，但是，你們得好好聽，否則是做不出來的。愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求，俗話說：干一行，愛一行，沒有愛崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學生?教師是憑良心上課的，尤其是對于一個信息技術(shù)教師來說。延伸情節(jié)，就是對敘事類課文，依據(jù)其原有情節(jié)的發(fā)展邏輯，進行合情合理的推斷，想象出以后的“故事”?！凹偃纭倍疾粫霈F(xiàn)，所以說他——。(一)抓住中心詞，精心設(shè)計練習，開啟學生思維。學生經(jīng)老師一點撥，也明白了看課題提問的方法。學生經(jīng)過前一階段的訓練，已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力，隨著年級的升高，學生的認知水平、思維的深刻度有了一定的提高，就應(yīng)該給學生提出更高的要求?！币蓡柺撬季S的契機，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導。如教《太陽》一課時，我要求學生對課題質(zhì)疑，學生就提了“太陽有多大?有多熱?太陽和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?”等這些問題，其實，這些問題學生在預習中已有所知道，根本不能激起學生的學習興趣，針對這一現(xiàn)象，我就對學生說，剛才同學們看了課題后提的問題你們現(xiàn)在能回答嗎?學生們響亮地回答：“能!”“既然能回答，那為什么還要把它當作問題呢?”這時，學生們面面相覷，我就馬上接著說，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢?經(jīng)我一點撥，學生們的思維就活躍起來了，有的問：“書中說太陽很大，要130萬個地球才能抵得上，這么大，它到底有多重呀?”有的問：“太陽的溫度這么高，我們?nèi)祟愂窃趺礈y出來的?”有的問：“課文為什么要用一個神話故事來開頭?”等，顯然這些問題都是學生在預習之后，進行一番思考過的問題，這才是學生真正的智慧之花。四、結(jié)合教材，創(chuàng)造條件，開啟學生思維。，不是“順風順水”，——。(三)理解內(nèi)容，延伸情節(jié)，開啟學生思維。經(jīng)過一年的努力，我開始明白，我們這一學科有自己獨特之處，要想教好、學好是一件很不容易事?！币虼?，在新授前，我都通過精心設(shè)計的導入，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的探求和認知興趣，這樣一節(jié)課下來，才會有教為理想的效果。一節(jié)課下來，我們應(yīng)讓學生明白自己到底學了什么。隨著年齡的增長，學生的學習能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我們的教學不僅僅是要讓學生學到知識，提高能力，還要讓他們學會做人，步入社會后更好的適應(yīng)社會發(fā)展，不被社會淘汰。當然他的精神遠不止這些，還需要我們從教育生活中去認真領(lǐng)會他。課堂上，教師言罷，教室里立刻人聲鼎沸，場面極為熱鬧?！墩Z文課程標準》對默讀提出了具體的分段要求：第一學段(1～2年級)要求學習默讀，做到不出聲，不指讀。仁者見仁，智者見智，場面熱烈感人。表面上看是教師尊重學生的主體性。二、對課堂學習方式的反思。教師應(yīng)該是學生的領(lǐng)隊，當學生需要引導時就站到隊伍前，需要穿針引線時就插到隊中，要以學定教、順學而導，確實擔當起促進者、引導者、參與者的角色。第二次在重點理解小象拉車、洗車部分，要求學生小組討論你覺得小象怎樣，哪些詞語表現(xiàn)了小象的聰明、乖巧?小象為什么會這么聰明、乖巧?第三次大組交流：假如不要小象幫忙，我們還有哪些辦法