【正文】 千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？ 萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。第二天，當他們到前臺結賬時，侍者卻對他們說：“不用了，因為我只不過是把自己的屋子借給你們住了一晚。這就是全球赫赫有名的希爾頓飯店首任經(jīng)理的傳奇故事。但是，在我們身邊，有些不夠友善的事，假如是你遇到或者看到，是啊，助人不僅是付出，也是收獲。只要我們真正擁有了寬容，就會擁有真正的幸福與快樂，我們身后留下的將會是令人陶醉的瑰麗風景。我們的教育對象是中學生，他們對于空洞的教育熟視無睹，于是，我留意學生們在學校的言行舉止，發(fā)現(xiàn)與人為惡，唯吾獨尊的現(xiàn)象一幕幕的孩子們的身上上演：在公共汽車上，有人不小心踩了你的腳，惡言相向；在班集體中，有同學無意中弄壞了你的書本，引發(fā)爭吵；在雨中行走，別人不小心濺了你一身泥水，罵罵咧咧；在食堂吃飯時，有同學不小心將菜湯碰翻到你的衣服上，拳眼相向；課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情。知道友善的含義，學會做友善的人。讓學生表演小品，通過這樣的形式，讓學生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。” 家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。你和朋友鬧過糾紛嗎？你當時是怎么做得？現(xiàn)在你怎么想的？你能把這些與我分享嗎？師：不是所有的人都能鼓起勇氣當面說出來，老師給你們準備了一張紙，你們自己把它設計成友情卡，把你想對他說的話寫在上面，然后交給他好嗎？（五）適可而止—友善是有原則的師：任何事情適可而止，都有一個度，當寬容友善過頭時題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無原則的饒恕和縱容（漫畫啟發(fā)引導）“釣魚島是中國神圣的領土。本次班會中，學生主動參與，認真表演，深刻體會到友善的重要，通過學生在表演中的切身體驗，更好的讓他們懂得應該做積極幫助需要幫助的人，從中得到快樂，做到熱情幫助他人，提高自身的素質。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生。白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書碰到地上 小男孩：你神經(jīng)病，不長眼啊 小女孩：對不起，我不是故意的小男孩：對不起有用嗎？對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎？小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？ 白話員：說著兩個人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關系的事情怎么會變成這樣？師：如果是你，你覺得應該怎么做？你能否也通過這種形式即興表演出來呢？（要求：三人一組，兩個人為事情的當事人，還有一個是解說員，強調(diào)解說員的重要性）設計目的：七年級的學生自覺性不是很強，教育的瞬間能明白什么是友善，但是自制力不強，不能堅持，為此，我讓學生導演了一部小品，目的是通過分析身邊經(jīng)常發(fā)生的事，明確什么是友善，通過發(fā)生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來的不同結果，進一步明白友善的重要性。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。根據(jù)學生的學習需要，創(chuàng)設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什么才是友善。無論身處哪個階層、從事哪個行業(yè)，友善都是公民應當積極倡導的基礎性的價值理念。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。寬容，是一種超然的尊重，它不僅懂得怎樣來尊重自己，更懂得怎樣去尊重別人和贏得尊重。如果我們每個人都能像自己所說的那樣友善對待每一件事，每一個人，我們生活中的摩擦、矛盾將會迅速減少，我們的生活將會更加幸福和睦。原來那個深夜，他接待的是一個有著億萬資產(chǎn)的富翁和他的妻子。看著老人疲憊的神情，旅館的侍者說：“讓我來想想辦法??” 接著，好心的侍者將這對老人引到一個房間，說：“也許它不是最好的，但現(xiàn)在我只能做到這樣了。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。小偷紅著臉，吱吱嗚嗚地說:“我......我......”，小偷知道，少女一定知道他是小偷。太陽于是對風說道：“溫和友善永遠強過激烈狂暴。作為祖國的花朵，祖國的未來，我們每一位小學生，我們要友善待人。讓學生表演小品，通過這樣的形式，讓學生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。二、班會活動目標知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應該從小繼承發(fā)揚。友善強調(diào)公民之間互相尊重，互相關心，互相幫助，和睦友好。！（男）讓我們一起學習友善、踐行友善，弘揚社會主義核心價值觀的精神，堅定實現(xiàn)中國夢的理想。（男）做個友善的人，你的心里會充滿陽光，看別人的心情也是一片燦爛。（女）片子中的“大頭兒子”存善心，有善行。親愛的同學們，讓我們來分享一下大家的發(fā)現(xiàn)吧。（合）2017屆星火7班、鵬飛8班“友善互助，用愛相處”主題班隊會現(xiàn)在開始!（女）親愛的同學們，什么是“友善”？（男）有人說：當奉獻積少成多（女）有人說：當付出習以為常（男）有人說：當關懷無處不在（女）那么，到底什么是“友善”呢？（男）讓我們有請戴子越同學為我們“說文解字——讀友善”（女）聽了戴子越同學深入淺出的講解，我明白了。夫唯不爭，故無尤。（1）讓我們找一找身邊的小榜樣。（1）重現(xiàn)班級最近發(fā)生的真實事例。（2）古詩朗誦：整體展示，個別表演。三、活動方法設計針對班會的特點，我采用了情境創(chuàng)設法，啟發(fā)引導法，直觀演示法，多媒體課件相輔助教學，使學生在具體的情境中體會，感悟，明白友善他人，就是善待自己。合：愿我們小愛常存，友善長行。張家人寫了一封信，張英看后，淡然的寫了一首詩：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。(接《師生之間》)L：看起來這抄作業(yè)真使不得。那就在足球場上，就發(fā)生這樣一幕。友善及指人與人之間親近和睦的，友愛和睦。L：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會永恒的主題。風說：“你看下面那個穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來!”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。那同學們在我們的生活學習中，收到過老師同學的幫助或大或小，帶給我們溫暖，感受到那些雖然微小，但是卻能感動我們內(nèi)心的愛。Q:誒誒 …打住，你沒看見他們握手和言，化解矛盾了嗎？ L：是啊，原來同學之間一個道歉，一個沒關系就可以重拾友誼啊。（接《父