聽英語課后感想共5篇(存儲版)
【正文】 后能摘取諾貝爾獎等世界科學高峰上的明珠。老師更應(yīng)如此，我們的目的是如何讓學生具備自學的能力，而不是讓他們考多好的成績。知識是浩瀚的海洋，自己則是其中的一粒沙，那么的渺小，我不竭盡所能將我所知傳授給學生，我只求盡力讓學生在學習知識的同時學會思考，從而具備自學的能力。然而，有幾個人會真正去想，學生們出了學校，進了社會，可以有怎樣的發(fā)展。試想，如果我去聽了自己同專業(yè)老師的課，還是仍然不會正視自己的缺點，因為我是專業(yè)的，我有專業(yè)的基礎(chǔ)，所以我會自大。第五篇：聽課后感想（最終版）2位老師的教學內(nèi)容都是直線與平面的關(guān)系。①“學”就是教給學生知識為什么是這樣、是一個什么知識點、知識間有什么聯(lián)系。判一判、數(shù)一數(shù)讓學生對角的本質(zhì)特征進一步明確，剪一剪在動手操作中拓展了學生的思維。教師又設(shè)計了在生活中找角的環(huán)節(jié)，使學生認識到生活中處處有角，進而感悟到數(shù)學的價值。相信學生會遠遠超出我們的想象，他們會比我們預計的堅強得多，他們是不甘被打敗的新新人類。他們以后怎樣我管不了，也許根本不再是我的事。他們不必花什么心思，力氣也不用使很大，舒服的方式每個人都樂于接受。作為教師，我們是背負著重大使命的人，我們不能由著自己的性情和習慣。一成不變不是教育，固守原有陣地的想法也是落后守舊而將遭慘痛出局的愚者打算。建議可以用“開火車”“小比賽”等形式鞏固每一個學生對每一個單詞、句型的認讀，有問題，及時糾正。拉近了學生與教學內(nèi)容之間的距離，培養(yǎng)了學生說英語的意識，用英語的能力。一、幫助學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習英語的興趣。她一開始在屏幕上展示一幅畫，讓學生猜一猜是什么。每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都蘊涵著教師的情，讓學生在活動中感受語言、學習語言、運用語言，使任務(wù)型教學輕松貫穿于教學之中，讓學生逐漸掌握英語語言知識——深層理解——高層運用，由淺入深地培養(yǎng)了學生的能力。而不是和學生逗趣?？赡芪覀冎械暮芏嗳嗽谝恍r候不自覺地扮演過魯迅筆下的假革命者，我也一樣。不過最好不要加上什么“杜郎口”，沒有杜郎口，風暴依然是要刮的，這是大氣候大環(huán)境，而不能簡單地貼上某個地方的標簽。亡羊補牢，為時不晚，現(xiàn)在讓他們自己去找尋知識，自己清點打包扛回來，是最合適不過的了。我們的孩子長不成自立自強的人，他們還是熱血少年的時候便習慣于拄杖行走，他們泯滅了鮮活的個性，缺失了求索的熱情，沒有了追求的動力，他們不懂得自己的重要性，也體會不到作為個體的生命價值，他們更不知道自己有多大能量，將來能為社會做出多大的貢獻，相反只會按部就班地接納別人給的，拿出別人要的，這算不算是殘害和戧殺呢？長期下去我們的民族將再不會創(chuàng)造奇跡，我們的民族將很難誕生英雄，而沒有英雄的民族是可怕的，沒有創(chuàng)新精神的民族僅僅是一群脆弱的可憐蟲。既然已經(jīng)放開了手，我們不妨做一個敢于“袖手旁觀”的人。二、動手操作做數(shù)學收獲：讓學生在動手實踐中學習數(shù)學是新課程所倡導的。剪一剪中可以讓學生先猜一猜減去一個角還剩
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