聽英語課后感想共5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 后能摘取諾貝爾獎(jiǎng)等世界科學(xué)高峰上的明珠。老師更應(yīng)如此，我們的目的是如何讓學(xué)生具備自學(xué)的能力，而不是讓他們考多好的成績。知識(shí)是浩瀚的海洋，自己則是其中的一粒沙，那么的渺小，我不竭盡所能將我所知傳授給學(xué)生，我只求盡力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)思考，從而具備自學(xué)的能力。然而，有幾個(gè)人會(huì)真正去想，學(xué)生們出了學(xué)校，進(jìn)了社會(huì)，可以有怎樣的發(fā)展。試想，如果我去聽了自己同專業(yè)老師的課，還是仍然不會(huì)正視自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲沂菍I(yè)的，我有專業(yè)的基礎(chǔ)，所以我會(huì)自大。第五篇：聽課后感想（最終版）2位老師的教學(xué)內(nèi)容都是直線與平面的關(guān)系。①“學(xué)”就是教給學(xué)生知識(shí)為什么是這樣、是一個(gè)什么知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)間有什么聯(lián)系。判一判、數(shù)一數(shù)讓學(xué)生對(duì)角的本質(zhì)特征進(jìn)一步明確，剪一剪在動(dòng)手操作中拓展了學(xué)生的思維。教師又設(shè)計(jì)了在生活中找角的環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，進(jìn)而感悟到數(shù)學(xué)的價(jià)值。相信學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，他們會(huì)比我們預(yù)計(jì)的堅(jiān)強(qiáng)得多，他們是不甘被打敗的新新人類。他們以后怎樣我管不了，也許根本不再是我的事。他們不必花什么心思，力氣也不用使很大，舒服的方式每個(gè)人都樂于接受。作為教師，我們是背負(fù)著重大使命的人，我們不能由著自己的性情和習(xí)慣。一成不變不是教育，固守原有陣地的想法也是落后守舊而將遭慘痛出局的愚者打算。建議可以用“開火車”“小比賽”等形式鞏固每一個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)單詞、句型的認(rèn)讀，有問題，及時(shí)糾正。拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識(shí)，用英語的能力。一、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。她一開始在屏幕上展示一幅畫，讓學(xué)生猜一猜是什么。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都蘊(yùn)涵著教師的情，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語言、學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，使任務(wù)型教學(xué)輕松貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生逐漸掌握英語語言知識(shí)——深層理解——高層運(yùn)用，由淺入深地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。而不是和學(xué)生逗趣?？赡芪覀冎械暮芏嗳嗽谝恍r(shí)候不自覺地扮演過魯迅筆下的假革命者，我也一樣。不過最好不要加上什么“杜郎口”，沒有杜郎口，風(fēng)暴依然是要刮的，這是大氣候大環(huán)境，而不能簡單地貼上某個(gè)地方的標(biāo)簽。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，現(xiàn)在讓他們自己去找尋知識(shí)，自己清點(diǎn)打包扛回來，是最合適不過的了。我們的孩子長不成自立自強(qiáng)的人，他們還是熱血少年的時(shí)候便習(xí)慣于拄杖行走，他們泯滅了鮮活的個(gè)性，缺失了求索的熱情，沒有了追求的動(dòng)力，他們不懂得自己的重要性，也體會(huì)不到作為個(gè)體的生命價(jià)值，他們更不知道自己有多大能量，將來能為社會(huì)做出多大的貢獻(xiàn)，相反只會(huì)按部就班地接納別人給的，拿出別人要的，這算不算是殘害和戧殺呢？長期下去我們的民族將再不會(huì)創(chuàng)造奇跡，我們的民族將很難誕生英雄，而沒有英雄的民族是可怕的，沒有創(chuàng)新精神的民族僅僅是一群脆弱的可憐蟲。既然已經(jīng)放開了手，我們不妨做一個(gè)敢于“袖手旁觀”的人。二、動(dòng)手操作做數(shù)學(xué)收獲：讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是新課程所倡導(dǎo)的。剪一剪中可以讓學(xué)生先猜一猜減去一個(gè)角還剩
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