低段數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)二次批閱及時(shí)，評(píng)價(jià)各有特色，大部分學(xué)生作業(yè)整潔，書寫規(guī)范，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。進(jìn)一步研讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。四、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。注重課堂教學(xué)的過程管理，配合教務(wù)處繼續(xù)實(shí)行推門聽課，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。組織教師觀摩了全縣校本研修說課競(jìng)賽及評(píng)課活動(dòng)，使老師們重新定義了說課的內(nèi)涵，以及如何更好把握教材；在師徒結(jié)對(duì)幫扶工作中，許新紅（師傅）和馬軍（徒弟）相互聽評(píng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開學(xué)初指導(dǎo)馬軍老師認(rèn)真準(zhǔn)備了一年級(jí)新生家長的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)和輔導(dǎo)方法的指導(dǎo)。我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。提高教師的自身素質(zhì)，服務(wù)于教育教學(xué)。我們低數(shù)組全體教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。一學(xué)期來，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，如：如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾？今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。聽評(píng)課活動(dòng)為全體數(shù)學(xué)老師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我們會(huì)一如繼往開展下去，并不斷揚(yáng)長避短。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。本組教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。提高教育教學(xué)的質(zhì)量。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？（二）認(rèn)真聽評(píng)課聽評(píng)課作為本年級(jí)組的重要教研活動(dòng)，每周一位教師進(jìn)行公開課?，F(xiàn)將本教研組半學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本學(xué)段、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。教師課件的制作水平有待提高。通過檢查發(fā)現(xiàn)各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有明確的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確的教學(xué)難點(diǎn)，詳細(xì)的教學(xué)過程，同時(shí)注意設(shè)計(jì)意圖，作業(yè)批改方面比較好。就像我們的老師自己說的“這樣的培訓(xùn)挺好的”通過一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。培訓(xùn)教師一課多磨。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)一、積極參加和開展教研活動(dòng)為了提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，在開學(xué)的第一周分年段進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)同年級(jí)教師集體制定本年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。四、小課題研究，解決教師和學(xué)生的實(shí)際需要五、存在不足及努力的方向。組內(nèi)教師備課都非常認(rèn)真，教案環(huán)節(jié)清晰，重難點(diǎn)突出，能充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況寫出深刻詳細(xì)的反思，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)了層次性，批改細(xì)致準(zhǔn)確，二次批閱較為及時(shí)。，有效地小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。我們都做好了每堂課的教學(xué)小結(jié)。第一篇：低段數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)低段數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)低段教研組全體教師緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每位教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)習(xí)理論，邊實(shí)踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。每次課后本組的教師要認(rèn)真地反思教學(xué)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，通過互相聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)水平。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)公平公正的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，深入了解并及時(shí)解決過程中的困難與問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂改進(jìn)為途徑，研究教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教科研能力，打造“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)，圍繞“有效”課堂進(jìn)行研討，從有效的創(chuàng)設(shè)情境、有效的課堂提問、有效課堂評(píng)價(jià)、有效課堂練習(xí)為抓手，深入課堂將理論和實(shí)踐緊緊相連。通過第一次的跟蹤評(píng)課后，進(jìn)行第二次活動(dòng)的開展，跟蹤評(píng)價(jià)等級(jí)為A的老師在組內(nèi)上展示課，有3位老師進(jìn)行微格培訓(xùn)。授課教師通過觀看自己的教學(xué)錄像課了解到自己的教態(tài)，有些教師說“通過看才發(fā)現(xiàn)自己上課的時(shí)候有那么多的口頭語和習(xí)慣性的動(dòng)作”通過大家的分析使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
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