【正文】 活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。四、拓展假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。叫音出示字卡。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。朗讀詞語(yǔ)、通過讀記積累詞語(yǔ)。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。同座同學(xué)互相說自己想說的話。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚?。?huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。b．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀慷?、初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。a．4人小組討論。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化查理有哪些變化？你找到了哪些句子？教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受：五、練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引題。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚?；ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。同座互相檢查背誦。獨(dú)立編、合作編均可。文章生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。學(xué)生一下子就找到了，然后創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)學(xué)生讀到英子猶豫時(shí)，陳主任及時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)話情境（走到一位同學(xué)邊，摸摸她的頭）說：“英子，英子，你為什么低頭呀？你能說說你的心里話嗎？”學(xué)生這時(shí)走入文本，把自己當(dāng)作英子，說：“我害怕，別人會(huì)歧視我。在理解好整篇課文后，教師要求學(xué)生說說自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，獲得別人的掌聲或把掌聲獻(xiàn)給別人的故事。這部分情境的創(chuàng)設(shè)我覺得是比較成功的。整堂課，學(xué)生非常投入，舉手的同學(xué)越來越多，連一些平時(shí)不愿舉手發(fā)言的同學(xué)也紛紛要求回答。我們?cè)谝?guī)劃本模塊時(shí)，體現(xiàn)了整合的教學(xué)思想，圍繞專題組織教學(xué)。二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）說一說，你是怎么想出來的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。二、交流拓展a．你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。可按教室自然組分成四組。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。四、布置作業(yè)抄寫自己喜歡句子。a．回家途中，孩子們興高采烈。學(xué)生寫字寫詞。a．出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。通過交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。教師板書給學(xué)生看。三、精讀課文，體會(huì)人物的變化 ①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片等。（三）到市內(nèi)鳥語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。我是江海洄游性魚類，是長(zhǎng)江中最大的魚，故有“長(zhǎng)江魚王”之稱。你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（一）放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個(gè)“撇折”。學(xué)生自學(xué)第3～5段（1）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)？教師補(bǔ)充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）小組內(nèi)互相檢查。（加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。（2）以“我要向楊叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？板書設(shè)計(jì)：太空生活趣事多睡覺喝水失重走路洗澡作業(yè)設(shè)計(jì)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。三、感悟師：請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？學(xué)生自讀課文。師生評(píng)議。三、識(shí)字寫字小黑板出示：舒服必須綁住 通過 水杯 塑料 咳嗽鉤住一件事噴頭 設(shè)計(jì) 淋浴 指名讀，齊讀。課件激趣播放課件外國(guó)人太空旅行的畫面。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？三、拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。生寫。要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、初讀課文一、談話導(dǎo)入談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說話？”這時(shí)總能聽到令人興奮而又好奇的回答。會(huì)寫8個(gè)字。（3）教師選擇背誦的部分，邀請(qǐng)學(xué)生幫忙一起背。（3）填空：有時(shí)候，我很，有時(shí)候，我很。（3）師：想一想，我還會(huì)變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰霜…… 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指名讀課文、齊讀課文。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。背誦自己喜歡的部分。復(fù)習(xí)熟字。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識(shí)并認(rèn)讀詞語(yǔ)。使學(xué)生有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。“讀中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買了一只洋娃娃。4．結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說說自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。4．讀一讀，記一記。2．教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。敘述故事要具體，特別是個(gè)別情節(jié)要寫清楚。課后我們可以再選一些故事讀一讀。4．日積月累：了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、歇后語(yǔ)的類型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。（小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好學(xué)、小女孩的信任、羅伯特的夸獎(jiǎng)）7．學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚務(wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?四、續(xù)寫故事，升華情感1．讀了這個(gè)故事，你有什么感想?2．續(xù)寫故事第二年，羅伯特一家又來到了鎮(zhèn)上渡假。”B．“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，體會(huì)到查理的發(fā)生變化及原因。所以我將這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)課文中金吉婭的語(yǔ)言，行為分成了幾步?！?4 媽媽非常生氣，心里會(huì)想什么？ 三 研讀第4段 體會(huì)金吉亞的善良與仁愛朗讀金吉亞說的話。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。②檢查讀書情況。②生字卡片。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。”指導(dǎo)朗讀：小女孩說這句話時(shí)情況怎樣？（危急）能讀出這種語(yǔ)氣嗎？老師想和同學(xué)們來個(gè)小比賽，看哪個(gè)小組讀得最好分小組比賽讀?，F(xiàn)在，我們一起來做這個(gè)游戲好嗎？２、進(jìn)行游戲。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。在通過三次對(duì)比之后，學(xué)生教學(xué)教學(xué)體會(huì)到了小英的來信的意思和作者在文章最后發(fā)自內(nèi)心的感慨。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。拓展活動(dòng)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。第一篇：人教版,三年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,第八單元教案,反思教學(xué)2掌聲第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。②生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說些什么呢？板書：2掌聲英子默默地早早地最后不愿意快樂說笑跳舞有勇氣鼓勵(lì)尊重 教后記：整節(jié)課我注重了對(duì)學(xué)生關(guān)愛他人美好情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，通過過渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)和激情語(yǔ)潛移默化的滲透，讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容 教學(xué)過程：揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。同時(shí)也知道了里面有一個(gè)游戲，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)教學(xué)⑵ 師生交流：① 一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！边@是文中的小女孩不假思索說的話，其實(shí)也是她內(nèi)心世界真實(shí)的想法，如果她當(dāng)時(shí)有絲毫的猶豫，那么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果便是失敗的，這是多么高的境界啊。課前準(zhǔn)備 ①反映圣誕