五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)竊讀記第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)[5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 體感知課文，為后續(xù)的研讀、感悟奠定了良好的基礎(chǔ)，可謂一箭多雕。同時(shí)要體會(huì)作者貪狼一詞的“貶詞褒用”的精妙。通過(guò)有感情地朗讀，能把體會(huì)到的思想感情表達(dá)出來(lái)，同時(shí)又能加深對(duì)文章的思想感情的體會(huì)。第五篇：《竊讀記》的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《竊讀記》的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握14個(gè)生字及18個(gè)生詞(竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍)。賽讀難句、難段，看誰(shuí)讀得正確、流利。二、細(xì)讀探究，體會(huì)作者讀書(shū)滋味及人物特點(diǎn)行動(dòng)描寫(xiě)與人物心理交織，寫(xiě)出了作者擔(dān)憂(yōu)、緊張、懼怕、快樂(lè)、高興、喜愛(ài)、滿(mǎn)足──熱愛(ài)讀書(shū)，求知若渴。讀書(shū)長(zhǎng)大?！雹沤唤o體會(huì)句子含義方法：－3－讀句子，找重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞的言外之意。一、整體初讀，初識(shí)作者竊讀滋味引導(dǎo)正確讀寫(xiě)生字新詞，注意難字書(shū)寫(xiě)抓住5題循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生用四要素歸納文章主要內(nèi)容。審題，“竊讀“是什么意思?跳讀課文，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書(shū)有什么不便之處。讓學(xué)生明白并受到啟發(fā)，在黃金年齡進(jìn)行閱讀，多看書(shū)，可以豐富自己的精神世界。最后有感情地反復(fù)朗讀課文。1)“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。第二步：指名讀最吸引自己的那部分內(nèi)容，隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音及書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)是“竊、腋”等幾個(gè)，理解“竊讀”等詞語(yǔ)。富有情趣的導(dǎo)入，就像在師生之間架起的溝通的橋梁。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。我們不能只求大概，不去深刻理解地看書(shū)，不能只看過(guò)遍后就置之不理了，如果你看再看一遍，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新東西，不能……親愛(ài)的朋友們，想想林海音是怎么看書(shū)的，想想我們又是怎樣看書(shū)的，我想，聰明的你應(yīng)該知道要怎么對(duì)待看書(shū)了吧！第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《竊讀記》說(shuō)課稿五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《竊讀記》說(shuō)課稿《竊讀記》以“竊讀”為線(xiàn)索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。文中的主人公林海音很喜歡看書(shū)，但又因?yàn)榧彝ド钷讚?jù)，只好每天偷偷摸摸，小心翼翼地去書(shū)店竊讀，她讀得很快樂(lè)，但我知道她是多么害怕和恐懼啊！萬(wàn)一被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)就糟了，這種竊讀的滋味真不好受！與她相比，起碼我們就幸福多了，我們隨時(shí)隨地都可以去書(shū)店看書(shū)，不用偷偷摸摸的去，而是神奇十足，大大方方地進(jìn)去。他是班里學(xué)習(xí)最差的一個(gè)，作業(yè)不做，成績(jī)當(dāng)然也不會(huì)好?！陡`讀記》主要講了林海音童年時(shí)因沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，所以只好在書(shū)店里竊讀，竊讀的滋味讓林海音感到快樂(lè)也感到懼怕。下面是小編為你帶來(lái)的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文竊讀記讀后感，歡迎閱讀?！勘葋啠?）名人讀書(shū)的故事。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。）（2）體會(huì)通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法作者從小就酷愛(ài)讀書(shū)，只有愛(ài)讀書(shū)的人才能寫(xiě)出更好的文章。理解“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”體會(huì)“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”句子的含義。2出示，學(xué)生仿寫(xiě)（設(shè)置好情境，生仿寫(xiě)，用上心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。）出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀；2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“懼”（這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬，上留天，下留地。2學(xué)習(xí)作者通過(guò)心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，練習(xí)仿寫(xiě)?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”①這句話(huà)寫(xiě)的是什么？（神態(tài)與心理的描寫(xiě)）你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話(huà)神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。2．有感情地朗讀課文，并抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者
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