【正文】 踐環(huán)節(jié)， 通過定期講座，實現(xiàn)滾動發(fā)展， 提高開放水平和開放質(zhì)量 ， 利用先進技術實現(xiàn)開放學生的自主管理 。 實驗課程平臺 的改革 根據(jù)我校實際教學情況，對分散在多個學院的電工電子類 實驗 課程進行教學改革，建立統(tǒng)一的學?；A實驗課程建設平臺，整合資源，形成合力， 1） 建立 跨學院的課程建設與管理機制 為了加強中心建設力度，學校成立 了廣州大學 電工電子實驗教學 指導 委員會，統(tǒng)籌規(guī)劃指導校級實驗教學平臺的建設工作。根據(jù)評價結(jié)果不斷調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法。同時進行新的教學模式下的資源合理配置和優(yōu)化研究，并建立相應的評價體系，對新的模式下的教學效果進行評價。 統(tǒng)一規(guī)范課程名稱和課程大綱，將以前各個專業(yè)的 50多種類似課程名稱統(tǒng)一規(guī)范。 實現(xiàn) 以 科技 競賽培訓帶動課外實踐創(chuàng)新， 提高學生競賽成績和 就業(yè)競爭力 。同時基于問題和項目的學習模式在一些課程的教學中也已開始應用，這為廣州大學基于實踐應用能力培養(yǎng)的電工電子類實踐教學改革和實踐奠定了基礎，我校根據(jù)地方經(jīng)濟建設的特點設計并初步實施了電工 電子類實踐課程的教學體系，已取得一定效果。 預期將對學生在系統(tǒng)的設計思想上產(chǎn)生積極的影響，將使 其創(chuàng)新能力、實踐能力等綜合素質(zhì)得到提高，硬件和軟件相配合，使其緊跟技術發(fā)展前沿。 創(chuàng)新之處： 1） 構(gòu)建 “一體化、多層次、模塊化”的校級 電工電子 類 課程 實踐 教學平臺 體系 和跨學院的課程建設與管理機制 。 3） 強調(diào) 傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代網(wǎng)絡技術相結(jié)合 ，采用 大信息量的網(wǎng)絡平臺 和直觀的網(wǎng)絡素材輔助實踐 教學 ， 加強預習；設計實踐教學質(zhì)量評價方案，強化結(jié)果分析 ，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2） 建立了 電子電工實習中心、信息技術應用實踐 基地，為學生的 動手實踐訓練和 課外科技活動及挑戰(zhàn)杯等競賽提供平臺。 尚缺少的條件和擬解決的途徑 ： 1) 缺少 相關 高級別的項目支持 ，教研經(jīng)費緊張，擬通過多途徑申請。袁聿海 一類實用型 LED節(jié)能燈設計淺析 清遠職業(yè)技術學院學報 202112 1朱靜 。 ，學校對項目的支持情況（含有關政策、經(jīng)費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關文件）， 尚缺少的條件和擬解決的途徑 1） 廣州大學整體搬遷到大學城之前，為實現(xiàn)全校實驗資源共享，建立實驗教學大平臺，于 2021年 6 月成立 校 實驗中心， 下轄 電子信息實驗室現(xiàn)負責全校電類相關專業(yè)的電工電子技術、信息技術、計算機硬件 技術等實驗教學與管理任務 ，建立了廣州大學電工電子實驗教學示范中心 ； 2）學校大力支持實驗中心電子信息 實驗室 建設，在中心和兄弟學院的共同努力下， 2021 年 評為 廣東 省實驗教學示范中心 ； 3） 為支持省示范中心 課程 建設， 2021 年 學校 教務處 依托電子信息實驗室 搭建 了 一個初步的電工電子公共實驗 教學 平臺， 確定了平臺實驗課程的負責人，相關成果融入 2021版校本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃； 4) 2021年 1月，為貫徹教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》學校發(fā)文《 關于修訂 2021年本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導 意見》，提 出 通過“平臺 +模塊”課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)知識面寬、基礎厚實、創(chuàng)新意識和適應能力強的高素質(zhì)應用型人才模式 ； 5） 2021 年中心在 廣州大學教材出版基金立項 資助下出版發(fā)行《 電子技術實驗仿真與實踐》《信號與系統(tǒng)仿真及實驗》《電工電子基礎實習》等三本實驗教材 ，支持示范中心課程建設 ； 6）為了加強實驗教學與理論教學及學科之間的聯(lián)系，在學校支持下，聯(lián)合實驗中心和相關學院教學院長（主任）及專家， 2021 年 2 月底成立了 廣州大學 電工電子實驗教學指導委員會，負責課程平臺和團隊建設工作； 7） 2021年 3月學校啟動了重點資助教 研項目 《廣州大學電工電子實驗教學改革研究》， 大力支持電工電子課程實踐平臺體系建設， 課題組經(jīng)過充分調(diào)研和討論，確定了改革方案 ； 8） 202 2021 年中心獲學校自制設備立項重點資助 《嵌入式教學實驗開發(fā)平臺的改進》、《基于偉福 LAB6000 型 實驗箱的微機接口實驗板》、《電工電子實習平臺教學裝置研制》、《 電工電子實習》校級基礎教學實習平臺裝置》、《多足機器人技術創(chuàng)新性實驗設備》 《 EDA 實驗綜合板》、《計算機控制技術實驗平臺研制》、《智能車綜合技術實驗教學設備》等， 致力于提高學生的綜合設計能力和應用創(chuàng)新水平 ； 9） 2021 年 12 月，學校發(fā)文《 2021年版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見》，提出構(gòu)建高素質(zhì)創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)體系，貫徹“能力為上、應用為本、創(chuàng)新為魂”的教育理念，根據(jù)“寬口徑、實基礎、強能力、高素質(zhì)”的本科人才培養(yǎng)總體要求，突出應用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，優(yōu)化基于“平臺 +模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系，打通學科基礎課，從偏重知識傳授向重視能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性應用型人才 ； 10） 2021年初，項目 《廣州大學電工電子實驗教學改革研究》 通過學校驗收， 確定了 我校電工電子實驗課程平臺 總體架構(gòu)， 平臺納入了公共 理論課程， 成立了各門課程的跨學院教學指導小組，形成校級實驗教學與建設管理團隊 ； 11） 2021 年 10 月，教改成果《 電工電子實驗課程平臺建設的探索與實踐 》和《 機器人創(chuàng)新實踐教學 》榮獲廣州大學第五屆教學成果獎 ； 12） 2021年 12月廣東省教育廳對廣州大學電工電子實驗中心進行省級實驗教學示范中心進行驗收 ，中心在實踐課程和平臺建設，以及學生課外創(chuàng)新等方面取得了突破 。他們的獨立思考以及自信心都有了很大提升， 應用 創(chuàng)新意識有所增強，就業(yè)競爭力明顯提高。這樣從低到高、從基礎到綜合、從知識的學習到能力的培養(yǎng)逐級提高的 實踐 教學體系，使學生既能掌握基本實驗操作方法也能培養(yǎng)科學思維能力和創(chuàng)新設計能力 ； 鼓勵 實驗 教師重新組織教學內(nèi)容、改進教學模式和教學方法，將新的科技和經(jīng)濟社會發(fā)展成果引入實驗教學 ，鼓勵實驗人員積極參與實驗教學研究。 3）充分利用 實驗中心 信息技術 跨學科共享 的優(yōu)勢，建立資源共享平臺， 使跨學科模式的組合教學可操作性強 。并為其它相關課程的改革提供樣本。 建成一個教學評價方案，為持續(xù)提高教學質(zhì)量和進行教改研究提供依據(jù)。 同時也考慮 將電類專業(yè)生產(chǎn)實習的部分內(nèi)容移回學校，讓學生真正得到動手鍛煉的機會。委員會 指導 成立各門 課程的跨學院課程組，實驗中心和各相關學院作為執(zhí)行單位，協(xié)調(diào)各課程組落實執(zhí)行教學改革方案。 、實施方法、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析 廣泛查詢國內(nèi)外相關文獻，汲取國內(nèi)外學者和同行的相關研究成果和實踐經(jīng)驗，對有關學校進行調(diào)查，對省內(nèi)的人才需求進行調(diào)查。 實驗教學方法與手段 的探索和研究 (1)多種教學方法綜合運用：講解法、演示法、實操法綜合運用； (2)啟發(fā)式法；計算機輔助教學法； (3)傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代網(wǎng)絡技術相結(jié)合； (4)大信息量的網(wǎng)絡平臺教學； (5)建設電工電子學習論壇，方便師生互動交流。 三、項目實施方案及實施計劃 、改革目標和擬解決的關鍵問題 (一 ) 改革 目標 本項目的 改革 目標是 以 建設廣東省電工電子實驗教學示范中心與 2021年廣州大學 重點教研項目《廣州大學電工電子實驗教學改革研究》 為契機，圍繞提高教學質(zhì)量 為中心， 整合資源， 深化教學改革， 基于應用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu) 建全校性的 “一體化、多層次、模塊化”的電工電子實踐教學平臺體系 ，從 課程建設與管理機制 、實驗教學平臺、基礎實習平臺、 跨學科的 學生科研培訓 平臺 、 實踐教學 教師 團隊， 多方位的教學資源等方面進行改革和實踐 ，以提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生應用和創(chuàng)新能力。 基于 CDIO 現(xiàn)代 工程教育 理念重 新組織教學內(nèi)容，改進教學模式、教學方法 ， 以具體的實踐項目貫穿 電類課程實踐 教學各環(huán)節(jié) ，讓學生在項目實踐中循序漸進系統(tǒng) 化 掌握 各知識點的運用， 強化學生 資料查閱和溝通協(xié)作解決實際問題的主動性 ， 幫學生建立 工程實踐應具備的 科學素養(yǎng) ， 培養(yǎng)具有復合知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新精神和較高工程實踐能力的 人才 ，適應社會需求 。 廣東省教育廳或其授權（委托）單位 有權基于公益需要公布、使用、宣傳《項目申請附件 3 廣東省 高等 教育教學改革項目 申 請 書 項目名稱： 基于能力培養(yǎng)的電工電子類實踐課程教學改革與實踐 申 請 人： 龍曉莉 申請學校： 廣州大學 (蓋章 ) 聯(lián)系電話： 13342885895 傳 真： 電子郵箱： 訪問路徑 ：