【正文】 ，溝通情感。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。指導(dǎo)口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。1．對話完畢，學(xué)生評價。]第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。（3）組內(nèi)互讀互改。這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。記敘清楚，語句通順，感情真切。2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。⑵互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。3．全班交流a 指名朗讀作文。習(xí)作一、閱讀提示，了解讀后感1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改。2．交流：說什么？怎么說？三、指導(dǎo)演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。3．學(xué)生選好材料，獨立寫作?？谡Z交際和習(xí)作教案2學(xué)習(xí)目標1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。2．互評互改a 交換作文⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。4．生生交流，運用技巧⑴學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。2．激發(fā)交流愿望⑴交流關(guān)于理想的名言。教師點評：特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案15一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。試寫初稿，進行修改（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應(yīng)加強巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評、互評落到實處。4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。5．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。（五）表揚激勵，課堂總結(jié)。全班交流，互為補充、質(zhì)疑。（二）創(chuàng)設(shè)情境，展開討論。能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。2．對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。引導(dǎo)同學(xué)體會、交流。⑵班級爭辯：①說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。課余時間，你們可以繼續(xù)交流。因為好作文是改出來的，相信修改后的作文會更精彩。第二課時習(xí)作指導(dǎo)激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。③預(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。C、不使用一次性筷子。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?！颊n前準備教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。朗讀賞析，交流評議（1）每小組優(yōu)秀一至兩位同學(xué)，教師作適當調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進行賞析。師生一起討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。第二、三課時習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自身暑假游覽的風(fēng)景名勝及自身的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自身的獨特感受。〖教學(xué)過程〗一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法在我們第六單元學(xué)過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。[評：“精點子”的評比，著眼實際，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。⑶評議。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點。2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞愛祖國這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。四、習(xí)作評改1．自改自評a．教師出示下水文，留下修改的痕跡。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。b．學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。【教學(xué)過程】第一課時口語交際【第一課時教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：前面幾課的多次鋪墊，且讓學(xué)生寫自己熟悉的同學(xué)，似乎大家都很有話說。學(xué)生快速朗讀。從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習(xí)作。三、回顧課文，自然銜接《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？，請用一句話來概括。第二課時習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標：。課件出示上述兩組問題。教學(xué)重難點：增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力；發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。并提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）鴨媽媽的動作、表情、心理活動等怎樣具體表現(xiàn)。2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。《沈石溪動物小說》系列，如《第七條獵狗》《狼王夢》《再被狐貍騙一次》《和烏鴉做鄰居》等（其中有一篇很多人都知道的文章《斑羚飛渡》就來自這部小說）黑鶴《馴鹿之國》、杰克?倫敦《荒野的呼喚》、維比安基《森林報》?? 影視作品系列：《賽虎》《精靈鼠小弟》《101忠狗》《戰(zhàn)馬》《忠犬八公》《小豬教室》《犬王》等。對話完畢，學(xué)生評價。三、小組內(nèi)討論交流：1．依據(jù)兩個話題將全班分成兩大組，每大組再分成前后排四人小組，交流各人的故事或者分好角色進行模擬對話。2．選擇自己喜歡的話題，進行分組。）二、明確話題要求，自主選擇話題。2．學(xué)生根據(jù)圖片進行大膽的想象，學(xué)習(xí)借鑒本組教材的表達方法，編寫故事。5．加強評價，形成良好的交際習(xí)慣與習(xí)作能力。設(shè)計思路：1．注重交際內(nèi)容的選擇性。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。六、佳作賞評1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。三、小組交流討論1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動搞好，可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗。，培養(yǎng)自主互助的意識。過程與方法在討論交流中感覺濃濃的鄉(xiāng)情。古人就用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。第二篇：《口語交際__習(xí)作》《口語交際本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。借助多媒體渲染情景；在勸阻話題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用角色扮演法模擬對話。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。課時安排：3課時 教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、師生談話，引出話題在故事《淚的重量》一文中，作者林希這樣寫道：“直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦，只是它們因為沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言??”和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。話題一：本組課文，讓我們看到了動物豐富的情感世界；生活中，我們會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時，我們會看到關(guān)于動物的故事??我們來說一說自己知道的有關(guān)動物的故事，讓同學(xué)從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認識。在交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事互相評議和討論。2．講完后，學(xué)生評價，談感受。）2．學(xué)生補充有關(guān)傷害動物的故事，老師多媒體出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。○3鴨媽媽向巡警求助的畫面。以巡警的口吻寫；以鴨媽媽的口吻寫；以小鴨子的口吻寫；以行人或司機的口吻寫?? b．注意細膩的心理描寫。第一，按事情發(fā)展的順序，一步一步地寫清楚；第二，用生動的細節(jié)展開最有意思的部分，把這個最有意思的畫面寫具體；第三，寫出自己在這個故事中的真切感受。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，