【正文】 精神、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格)斗爭(zhēng)中 顯出經(jīng)驗(yàn)的不足、魯莽等弱點(diǎn)?！独子辍分?，人物的語(yǔ)言不僅符合人物的身分，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化，作者在用詞和語(yǔ)氣的處理上，也都相應(yīng)有, 劇中人因出身、地位、經(jīng)歷、個(gè)性不同，所以他們的說(shuō)話(huà)口氣，措詞風(fēng)格也不同。一個(gè)立柜和上面觸目的大照片，既透露出故事發(fā)生的根由，又為劇情發(fā)展提供了條件。上下場(chǎng)都是為戲劇的沖突和發(fā)展服務(wù)的。他廳堂里的舊家具，他要找的舊雨衣舊襯衣，也不全是故作姿態(tài)。周樸園懷念舊情，她也有所觸動(dòng)：“老爺，你想見(jiàn)一見(jiàn)她么？”這似乎又有點(diǎn)軟弱。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)生了解課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，試分析人物的性格特征最后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文一、課題導(dǎo)言一個(gè)十七歲的年輕人，帶著夢(mèng)幻，帶著熱情，帶著愛(ài)恨無(wú)奈，在一個(gè)殘酷的牢籠里憧憬、掙扎，最終成了一出驚心動(dòng)魄的悲劇的犧牲品?? 這就是23歲的曹禺就讀清華大學(xué)時(shí)創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》。他從小愛(ài)好戲劇，1 9 2 9 年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)，后來(lái)又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專(zhuān)攻歐美戲劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)。二、《雷雨》的標(biāo)題和情節(jié) 雷雨反映的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾。明確：第二幕 ：周魯兩家的沖突第一場(chǎng)：三十年后魯侍萍與周樸園再次相見(jiàn)，揭露封建階級(jí)的偽善、冷酷、兇殘和罪惡。魯侍萍有什么表現(xiàn)使周樸園感到奇怪？明確：魯侍萍的無(wú)錫口音和關(guān)窗的舉止。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，他時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨(dú)，因此懷念魯侍萍，借以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫。他們之間階級(jí)地位和思想意識(shí)的對(duì)立，使他們必然產(chǎn)生矛盾沖突。板書(shū)設(shè)計(jì)：對(duì)魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才→殘忍、奸詐對(duì)魯侍萍由“愛(ài)”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私魯侍萍侍萍是一個(gè)受侮辱，被損害的女子，是舊中國(guó) 勞動(dòng)?jì)D女 的形象，正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)。對(duì)周樸園，她不去公開(kāi)揭露，反而在他表示他懷念她的時(shí)候心軟了，這些都說(shuō)明了舊社會(huì)不僅摧殘了勞動(dòng)人民的軀體，而且毒害了他們的靈魂，從另一方面 暴露了舊社會(huì)的黑暗。因?yàn)閯”镜难莩觯艿綍r(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡可能集中。人物語(yǔ)言還和他們所處的時(shí)代的特定環(huán)境下的心理活動(dòng)相適應(yīng)。人物的服裝：魯侍萍上場(chǎng)，衣著反映她的性格，白毛巾裹頭是勞動(dòng)?jì)D女的習(xí)慣，又反映她的身分。原名萬(wàn)家寶。翌年到天津河北女子師范學(xué)校任教。歷任北京人民藝術(shù)劇院院長(zhǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記處書(shū)記、中央戲劇學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)主席等職。他廳堂里的舊家具，他要找的舊雨衣舊襯衣，也不全是故作姿態(tài)。周樸園懷念舊情，她也有所觸動(dòng)：“老爺，你想見(jiàn)一見(jiàn)她么？”這似乎又有點(diǎn)軟弱。試分析作者這樣寫(xiě)的用意及作用?！泵鎸?duì)支票的兩種態(tài)度，顯現(xiàn)出矛盾雙方尖銳的性格矛盾與戲劇沖突，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。身為煤礦公司的董事長(zhǎng)，他正忙著同警察局長(zhǎng)商討對(duì)付工人的辦法，自然沒(méi)有見(jiàn)到太太繁漪。她想起了自己的負(fù)心人周萍由于害怕父親而厭棄自己，不禁悲從中來(lái)。這個(gè)女人就是30年前周樸園的第一個(gè)妻子，她叫梅侍萍，是周家女仆梅媽的女兒。他們的幽會(huì)被用人魯貴發(fā)現(xiàn)了。聽(tīng)說(shuō)周萍要走，繁漪更是焦急。她走后，丈夫魯貴恰恰做了周公館的仆人，并且違背魯媽的囑咐，把女兒四鳳也帶進(jìn)周公館當(dāng)持女。仇人又是父子在周公館見(jiàn)面了，周樸園告訴他：其他三位代表已回礦上，工人已經(jīng)復(fù)工，而他被開(kāi)除了。外面下的一陣暴雨仍然驅(qū)不走天氣的悶熱，空中時(shí)而打著閃電。待萍回家，正好撞見(jiàn)四風(fēng)送周沖出門(mén)，她聯(lián)系事情的前后經(jīng)過(guò)，疑竇頓生，趕緊向四鳳到底和周家少爺發(fā)生了什么事情。原來(lái)繁漪也在暗中尾隨周萍來(lái)到魯家屋外，目睹自己。他誤解了周沖的善意。這時(shí)窗外雷聲大作，暴風(fēng)雨就要來(lái)了。這時(shí)外面?zhèn)鱽?lái)爭(zhēng)吵聲，原來(lái)魯大海要見(jiàn)周樸園。詩(shī)萍還活在人世，她投河遇救，后來(lái)嫁給了魯貴，還生了一個(gè)女兒叫四鳳。她告訴周萍，太太有可能要辭退她，要周萍帶她一起走。從威嚴(yán)專(zhuān)橫的周樸園那里，她得不到絲毫的溫情和愛(ài)情，早已心如死灰。暴雨將臨，屋里悶得透不過(guò)氣來(lái)，可窗戶(hù)卻緊閉著。他只有17歲，但他告訴母親自己愛(ài)上了年輕美麗的四鳳，并希望父親能把他的教育費(fèi)分一半給四鳳上學(xué)。周公館里上上下下都在忙著，只有美麗陰鷙的太太繁漪無(wú)事可做。接過(guò)支票后，當(dāng)即將其撕得粉碎。她心地的磊落及對(duì)周樸園的輕蔑和憤恨體現(xiàn)了她的尊嚴(yán)、骨氣以及對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?。她?duì)周樸園有深仇大恨，所以發(fā)誓不過(guò)周家的門(mén)。他在眾人面前道貌岸然，莊重嚴(yán)肅，是一個(gè)偽君子。1946年赴美國(guó)講學(xué)，翌年初回國(guó)，任上海文華影業(yè)公司編導(dǎo)，發(fā)表劇本《橋》，寫(xiě)了電影劇本《艷陽(yáng)天》，由他導(dǎo)演攝成影片上映。1933年創(chuàng)作了處女作四幕劇《雷雨》，暴露了具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽和罪惡，揭示了舊制度必將滅亡的歷史趨勢(shì)，以高度的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)力量震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界，標(biāo)志著中國(guó)話(huà)劇藝術(shù)開(kāi)始走向成熟，幾十年來(lái)成為最受觀(guān)眾歡迎的話(huà)劇之一。上下場(chǎng)都是為戲劇的沖突和發(fā)展服務(wù)的。一個(gè)立柜和上面觸目的大照片，既透露出故事發(fā)生的根由，又為劇情發(fā)展提供了條件?！独子辍分?，人物的語(yǔ)言不僅符合人物的身分，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化，作者在用詞和語(yǔ)氣的處理上，也都相應(yīng)有, 劇中人因出身、地位、經(jīng)歷、個(gè)性不同，所以他們的說(shuō)話(huà)口氣，措詞風(fēng)格也不同。(反抗精神、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格)斗爭(zhēng)中顯出經(jīng)驗(yàn)的不足、魯莽等弱點(diǎn)。她把這歸之于命運(yùn)的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠(yuǎn)不想再見(jiàn)到周樸園，表現(xiàn)了對(duì)自己的命運(yùn)的抗?fàn)?，?duì)不公平的社會(huì)的控訴，從自己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)的磨練中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，表現(xiàn)了她的自尊與剛強(qiáng)。從連續(xù)緊湊的戲劇沖突可見(jiàn): 周樸園對(duì)侍萍先是愛(ài)，后是趕，趕走之后又懷念，他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時(shí)，他竟是那樣的兇狠，對(duì)此應(yīng)如何理解?周樸園正是富有個(gè)性的活生生的資本家形象。他明知故問(wèn)魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆保^續(xù)教訓(xùn)魯大海：“只憑意氣是不能交涉事情的”，諷刺、挖苦、嘲笑魯大海說(shuō)“傻小子，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的”，以顯示他的老練和雍容。周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說(shuō)明什么？周樸園有良心的發(fā)現(xiàn)，深切地懷念魯侍萍？明確：說(shuō)明周樸園沒(méi)忘舊情，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”著她。板書(shū)戲劇內(nèi)容，使學(xué)生了解戲劇的故事情節(jié)。周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系？明確：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的關(guān)系。劇作震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界。這是一個(gè)青年的激情之作，讓我們走近被稱(chēng)為“中國(guó)的莎士比亞”的戲劇大師，走近《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。第三篇：曹禺《雷雨》(教案)雷雨教學(xué)目的： 理解戲劇中個(gè)性化的語(yǔ)言對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用 了解戲劇作品的特點(diǎn)：尖銳的戲劇沖突和個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言 深刻認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的腐朽、黑暗和罪惡，認(rèn)識(shí)中華民族自古就有勇于斗爭(zhēng)、追求光明的光榮傳統(tǒng)。她對(duì)周樸園有深仇大恨，所以發(fā)誓不過(guò)周家的門(mén)。他在眾人面前道貌岸然，莊重嚴(yán)肅，是一個(gè)偽君子。表情：(周樸園)“汗涔涔” 顯出一副狼狽相；(周樸園)“驚愕”表示他極度的恐懼和不安。因而使人物形象更真實(shí)、鮮明。其中侍萍被周家趕出，含恨投河及母親被氣死等情節(jié)，因受舞臺(tái)演出的限制，都是由人物對(duì)話(huà)表現(xiàn)出來(lái)的。他對(duì)資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識(shí)，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙 手段在他面前無(wú)計(jì)可施。她對(duì)過(guò)去的事，有的只是滿(mǎn)腔的悲憤。魯侍萍與周樸園的對(duì)話(huà)，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)本性。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽?zhuān)土⒓绰暽阕?，以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開(kāi)除魯大海，并聲稱(chēng)“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到魯家來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò)去的矛盾第一場(chǎng)：三十年后魯侍萍與周樸園再次見(jiàn)面 周樸園←→魯侍萍沖突現(xiàn)在的矛盾第二場(chǎng)：魯大海與周樸園、魯侍萍、周萍會(huì)面周樸園←→魯大海三、研習(xí)課文戲劇開(kāi)頭的“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用是什么？明確：交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染了氣氛，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒。周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系？ 明確：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的關(guān)系。劇作震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界。這是一個(gè)青年的激情之作，讓我們走近被稱(chēng)為“中國(guó)的莎士比亞”的戲劇大師，走近《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。教學(xué)重點(diǎn)：戲劇人物性格的復(fù)雜性。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個(gè)兒子，而后又被遺棄的侍女。如（1）（4）（5）（6）（10）（13）（15）（16）（17）（22）（23）第三，聲音延長(zhǎng)。不過(guò)（12）我我我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。（三）、歸納總結(jié)歸納主題思想分析：《雷雨》以20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒(méi)落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。直至后來(lái)他逐漸習(xí)慣了資本家的不擇手段，騙取名譽(yù)、金錢(qián)、地位。從連續(xù)緊湊的戲劇沖突可見(jiàn): 周樸園對(duì)侍萍先是愛(ài)，后是趕，趕走之后又懷念，他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時(shí)，他竟是那樣的兇狠，對(duì)此應(yīng)如何理解? 傅立葉說(shuō): “侮辱女性既是文明的本質(zhì)特征，也是野蠻的本質(zhì)特征，區(qū)別只在于，野蠻以簡(jiǎn)單的形式所犯下的罪惡，文明卻賦之以復(fù)雜的、暖昧的、兩面性的偽善的存在形式。以上通過(guò)周樸園對(duì)侍萍的態(tài)度，深刻地揭露他虛偽、自私、冷酷、殘忍的本性，說(shuō)明他是一個(gè)地地道道的偽君子。因?yàn)樗J(rèn)為侍萍的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)他的名譽(yù)和地位構(gòu)成威脅。這時(shí)，侍萍知道眼前的這位老爺就是周樸園，周樸園卻不知道眼前這個(gè)下人就是侍萍。她的唯一的要求就是“見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。假意說(shuō)——1．（1）當(dāng)他得知侍萍還活著：“（驚愕）什么？”（2）問(wèn)是否想見(jiàn)：“（連忙）不，不，不用。30年前，周樸園的確對(duì)美麗溫柔的侍萍動(dòng)過(guò)真情?！边@兩句話(huà)飽含了復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑憑什么打我的兒子？” 當(dāng)周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí)，她想說(shuō)“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的你打的這個(gè)人的媽”，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心清。魯侍萍又是如何對(duì)待周樸園的呢？分析：這時(shí)的侍萍，經(jīng)過(guò)30多年苦難的折磨，對(duì)過(guò)去充滿(mǎn)了仇恨，面對(duì)著周樸園的威脅哄騙，繼續(xù)控訴周樸園的罪行：“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的”，并當(dāng)即撕毀了支票，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)，表示了她對(duì)周樸園和不公平社會(huì)的蔑視和抗議。魯侍萍的話(huà)是語(yǔ)調(diào)平緩，自然掩飾，最后是悲憤地揭露。這一層中，周樸園的情態(tài)上有哪幾次變化？請(qǐng)按情節(jié)發(fā)展敘述。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀(guān)眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。為了她自己的孩子，嫁過(guò)兩次人。）二、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生概述第一場(chǎng)的內(nèi)容 概述要點(diǎn)：（1）午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。” 周樸園看待萍不走，“你／不知道／這間房子／底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來(lái)么？” “不知道，老爺。上課前找好學(xué)生，由老師指導(dǎo)做好充分準(zhǔn)備，然后再在課堂朗讀。侍萍由于尋找女兒來(lái)到周家，在這里，她最不愿看到的事發(fā)生了：她與周樸園再度重逢，而昔日之情卻已覆水難收；女兒重蹈了她的覆轍，與其同母異父的哥哥相愛(ài)并已有了身孕；她的兩個(gè)兒子周萍與魯大海本是同根生，而今卻因身份不同而水火難容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。五、理清人物關(guān)系周樸園，雖曾留學(xué)德國(guó)，又是一個(gè)現(xiàn)代廠(chǎng)礦的董事長(zhǎng)，但他的性格冷酷、自私，虛偽，在家庭里，卻像一個(gè)黑暗王國(guó)的統(tǒng)治者。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。四、.戲劇常識(shí)：戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。作者在這常見(jiàn)的“始亂終棄”和“亂倫”的社會(huì)現(xiàn)象中，開(kāi)掘出具有時(shí)代特點(diǎn)的社會(huì)悲劇。故事寫(xiě)某礦董事長(zhǎng)周樸園，年輕時(shí)遺棄了為他已生二子的婢女侍萍,長(zhǎng)子周萍留在周家,侍萍攜次子投河遇救，離鄉(xiāng)遠(yuǎn)走。但是，他是作為一個(gè)藝術(shù)家被這些先哲們的精神所感動(dòng)，卻沒(méi)有成為任何一種哲學(xué)思想的俘虜。1929年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。同學(xué)們一定知道現(xiàn)代文學(xué)史上才華出眾的現(xiàn)實(shí)主義劇作家曹禹，也一定有很多同學(xué)看過(guò)根據(jù)他的劇本演出的話(huà)劇《雷雨》《日出》《北京人》，或拍成的電影《原野》，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的著名劇作《雷雨》。第一篇： 1曹 2禺《雷雨》 3教案曹禺《雷雨》教案教學(xué)目的：《雷雨》。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。三、了解曹禺和《雷雨》曹禺（1910－1996），原名萬(wàn)家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。1928年曹禺升入南開(kāi)大學(xué)政治學(xué)系。“同情叔本華對(duì)生活深沉的憂(yōu)郁”,也熱愛(ài)過(guò)“尼采豐盛的生命力與超人的思想”，而“所羅門(mén)的智慧”、“耶穌對(duì)人類(lèi)所寄予的真誠(chéng)熱愛(ài)”，都曾使他“仰嘆”、“折服”。他從自己青少年時(shí)期熟悉的社會(huì)圈子里,提取了《雷雨》的題材,通過(guò)周魯兩家8個(gè)人物的歷史與現(xiàn)實(shí)糾葛，反映了從光緒二十年(1894)到1920年以后約達(dá)30年的復(fù)雜社會(huì)生活和沖突。侍萍與繁漪不堪重壓,一呆一瘋,只剩下周樸園煢煢孑立、形影相吊?！独子辍返某删褪嵌喾矫娴模宋锟坍?huà)的成功是其生命力所在，也是曹禺戲劇的共同特點(diǎn)。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開(kāi)幕、閉幕的等等。但他們的愛(ài)情卻帶著內(nèi)心的隱痛，因?yàn)橹芗夷贻p的太太繁漪，不肯放棄曾與她私通的周萍，而四鳳卻又要面對(duì)周家二少爺周沖（周樸園和繁漪所生）的愛(ài)情。1．分角色朗讀?！?“嗯。重音、語(yǔ)言節(jié)奏可以隨老師個(gè)人理解靈活掌握。后又被人救活，一個(gè)單身人，無(wú)親無(wú)靠，帶著一個(gè)孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做：討飯