一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形聽課評課稿(存儲版)
【正文】 小小的建議：一、導(dǎo)入部分——直觀感受，交流導(dǎo)入交流導(dǎo)入：出示大自然美景圖片(分別為：藍(lán)天白云下潺潺的小溪，陽光沐浴中皚皚白雪，云霧彌漫的大森林，綿綿細(xì)雨的芳草地??)交流導(dǎo)入老師：是什么讓大自然千變?nèi)f化如此美麗，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)板書課題《我是什么》 學(xué)生齊讀【這樣處理：貼近學(xué)生生活，直觀感受沖擊性強(qiáng)烈，接近課文內(nèi)容植入課題，提高教學(xué)效率】二、識字環(huán)節(jié)——激發(fā)興趣，靈活把握識字教學(xué)環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)十分清晰，環(huán)環(huán)相扣，但是二年級同學(xué)已經(jīng)有了一年半的識字基礎(chǔ)，感覺本課老師的設(shè)計(jì)有點(diǎn)低估學(xué)生的能力，我想可以利用游戲檢測的形式更多的放給學(xué)生自主識字，如果能結(jié)合本課課文內(nèi)容識字也不錯。如：老師小結(jié)過度語：詞語的千變?nèi)f難不住大家，課文的變化能難到你嗎？快速讀文結(jié)合圖片猜一猜：我到底是什么？【這樣處理：過度簡練，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)情緒】在指導(dǎo)冰雹那一段時，我想老師不妨考慮一下“體驗(yàn)式教學(xué)”，就是讓學(xué)生直觀感受，親自體驗(yàn)，例如：雹子，我想是學(xué)生比較陌生的東西，老師可以課前準(zhǔn)備幾個大小不一的小冰球，放在保溫袋里，課上讓孩子摸一摸，感覺一下，交流交流感受，并且設(shè)想一下這么大的雹子數(shù)不勝數(shù)從天而降??會給人們、莊家、樹木??帶來什么修改理由：我覺得直觀感受比較能夠適應(yīng)低年級教學(xué)，更能打動學(xué)生的內(nèi)心感受，幫助理解感悟】四、淺談指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)的處理方法——結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)自主我想在學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)中趙老師應(yīng)該掌握好二年級本學(xué)期學(xué)生的能力目標(biāo)，不要低估學(xué)生的能力，盡可以放心的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(鼓勵學(xué)生大膽交流自己的識字方法.)出全部詞語：齊讀或者開火車讀，快速查閱鞏固。第五篇：一年級聽課評課一年級聽課評課趙老師這節(jié)課教材研究比較透，教材分析也比較具體。學(xué)生能夠在教室和生活中找到這些平面圖形，并且能用平面圖形拼成美麗的圖案，“體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在和廣泛運(yùn)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)中的美，滲透審美情趣教育”這一目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生找一找生活中或者教室里存在的這些圖形，是“體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”這以教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施。、正方形、三角形和圓的特點(diǎn)。在這互動過程中，每個學(xué)生都得到了參與實(shí)踐機(jī)會，每一個學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂，學(xué)生真正地動了起來，課堂活了起來。這堂課值得我學(xué)習(xí)的地方有這樣幾點(diǎn)：讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識對培智學(xué)生來說有雖有初步的概念，但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識人
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