課文小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 色讀)(3)、指名上臺表演。(4)、小蝌蚪為什么會叫烏龜媽媽?(聯(lián)系前面的內(nèi)容，學(xué)生反饋)。齊讀最后一自然段。下課后，小朋友想一想還有哪些動物是莊稼的好朋友，再跟老師、同學(xué)、爸爸、媽媽說一說，好嗎?六、板書設(shè)計：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長出兩條→長出兩條→尾巴變短了→尾巴不見了(變成了青蛙)后腿 前腿(迎)(追)(游)跟鯉魚 烏龜 青蛙 捉害蟲第四篇：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計一年三班于海靜 l 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。l 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件l 教學(xué)過程一、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（學(xué)習(xí)第四自然段）看圖認(rèn)真觀察，青蛙媽媽的外形又是什么樣子的？在課本中畫出來。（3）貼一貼：教師制作幾個箭頭，讓學(xué)生根據(jù)看到的畫面，通過箭頭的不同擺貼來釋義。理解為什么用“迎”。）指導(dǎo)朗讀第三自然段。）我們應(yīng)該怎樣對待青蛙呢？三、總結(jié)全文１、展示小蝌蚪長成青蛙的過程 ２、分角色朗讀課文。理解“追上去”，為什么不用“迎上去”。同學(xué)們，你們能為他做點什么嗎？（環(huán)保教育）通過這一課的學(xué)習(xí)你有什么感受和收獲？第五篇：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫１、我會讀詞語２、指導(dǎo)書寫“變”和“條” 學(xué)生觀察，說一說怎么把字寫好看 師范寫，生口頭組詞 生練寫過渡：小蝌蚪是怎么找到媽媽的？在找媽媽的進程中他有哪些變化呢？讓我們再次走進課文，和小蝌蚪一起去找媽媽。四、朗讀感悟小蝌蚪，你們找到媽媽，多虧了誰的幫助?。浚ㄒ龆?、三自然段內(nèi)容），并理解“迎上去”、“追上去”、“游過去”（1）找一找：找出課文中三個動詞所在的相關(guān)句子讀一讀。，但是沒有媽媽，他們總覺得生活中缺少什么。難點：弄清蝌蚪變成青蛙的生長過程。我們在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中，你有什么收獲嗎?學(xué)生總結(jié)(自由發(fā)揮)。)它們又遇到了誰?(根據(jù)投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?(四條腿，寬嘴巴，頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳)(提問法)(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(聽課文第四段錄音)(3)、那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎?為什么高興?(4)、分角色朗讀。(2)、這次，它們又遇到了誰?(烏龜)。齊讀第一自然段。結(jié)合圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維，講講小蝌蚪找媽媽的故事。在學(xué)完每幅畫之后，讓學(xué)生表演有關(guān)內(nèi)容，這樣激發(fā)課堂氛圍,加深學(xué)生理解課文內(nèi)容。小蝌蚪找到媽媽后，一起和媽媽做什么事？我們知道青蛙能捉害蟲，所以是莊稼的好朋友，我們要保護他們。(二）學(xué)習(xí)第三段請小朋友自由讀第三段，大小蝌蚪和烏龜?shù)膶υ捳页鰜?。自由讀課文。教學(xué)難點：有感情朗讀課文。附：板書：34 小蝌蚪找媽媽鯉魚 迎上去烏龜 追上去青蛙 游過去第二篇：課文小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇富有童趣的課文。輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考： 1)小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究
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