山雨教學(xué)設(shè)計共五篇(存儲版)
【正文】 上全籠著一層薄煙。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）朗讀賞析，深入感悟默讀課文，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情？作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？感悟山雨的音樂美。a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________。雨（馮劍華）雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。感悟山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。四、當(dāng)堂訓(xùn)練做“兩導(dǎo)一練”的第七頁地3題。（三）、自由朗讀文章最后三段，同桌交流。揭示課題：山雨二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的？拓展閱讀。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。課件出示，全班讀。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程（一）、情景導(dǎo)入，揭示課題（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨…… 作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，（多媒體出示語段）“雨是最尋常的，一下就是三兩天。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。師：讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。教學(xué)重點：體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。誰能把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？課件：A像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……B雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。3．提出疑難之處。提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）水淋淋（l237。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。四、作業(yè)完成同步習(xí)題相關(guān)作業(yè)第二篇：《山雨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念：略讀課文以學(xué)生的自學(xué)自悟為主，老師組織自學(xué)，點撥賞讀部分，指導(dǎo)朗讀。）②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。）d飄飄灑灑的雨絲 / 是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符 / 都帶著幻想的色彩。（4）思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。揭示課題：山雨二、初
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