六年級(jí)體育學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力。堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。每一次默寫(xiě)完單詞后，一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對(duì)于后進(jìn)生單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，教給他們方法，直到會(huì)背為止?？傊?，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它需要我有足夠的重視和努力的付出，在輔導(dǎo)學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也要擠出時(shí)間，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的心理。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。（3）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。第五篇：六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)六年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)最關(guān)鍵的一年就在于下期，這一年的培優(yōu)補(bǔ)差工作更重?；顒?dòng)鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。烏市第八十五中學(xué)盧玉哲 2016年12月第八十五中學(xué)盧玉哲2016年12月《健康》培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)第四篇：2012年下學(xué)期體育學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃范文2012年下學(xué)期體育學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)輔教學(xué)計(jì)劃常德市第九中學(xué)翦 紅一、學(xué)生情況：體育課，在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用。課外輔導(dǎo),利用每天課余時(shí)間,給予學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:在班級(jí)里有幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。徐茜同學(xué)在這一學(xué)期進(jìn)步較大，但是對(duì)于所學(xué)題型的活學(xué)活用上還存在一些問(wèn)題，這一方面也應(yīng)多加強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我雖然取得了一定的成績(jī)，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。,補(bǔ)差重在提高。在輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中按照不同的輔導(dǎo)對(duì)像，進(jìn)行不同難易程度的輔導(dǎo)。胡
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1