【正文】 從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：（1）學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。一、靈活運用所學知識解決實際問題的題目?？梢妼W生數(shù)與形的結(jié)合能力較弱。3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。思維訓練就像口算訓練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進行。（4）要注重數(shù)學知識的學習，更要注重數(shù)學知識的應用。這些學生可以說是“學習有困難”的。人文性體現(xiàn)在給學生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數(shù)學錯誤的產(chǎn)生，例如低年級試題多數(shù)在算式時都給出了方格等。學生計算的成績很優(yōu)秀，學生成績的得分率達到了95%。它既可以減輕統(tǒng)一測試給小學在保持政策連貫方面帶來的影響，亦同時發(fā)揮其在實施新課程中加強對區(qū)（校）教學質(zhì)量情況的及時監(jiān)控的積極作用。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。錯的較多的題是第7小題。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時不會對位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，.漏寫余數(shù)。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。第六題，應用題，解應用題我平時注重指導學生找問題，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對于個別理解能力弱的學生，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學信息，然后再解答。傳統(tǒng)教學中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。是數(shù)學教育的嚴重失誤。教學中，教師要切實加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，力爭做到人人過關。還有就是在考試前要在學生心理上來一次大沖浪，讓每一個學生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。主要是平時練習的多，以后還要繼續(xù)發(fā)揚。有的同學雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際解決問題的能力。同時我也明白了估算是學生的薄弱點，教師還得多加講解。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。我們會以積極的態(tài)度，將質(zhì)量抽測工作與實施新課程、開展發(fā)展性評價以及促進教師專業(yè)發(fā)展等幾方面工作進行有機的綜合和研究，以便更深入地開展工作第五篇：小學數(shù)學試卷分析一、試題分析：從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個抽測過程的實踐說明，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質(zhì)量的監(jiān)控，乃至對促進教師專業(yè)水平的提高，都有著十分重要的積極意義。說明絕大部分學生對基礎的知識的掌握較好。：這套試卷考查的知識，各個年級都基本涵蓋各年級下冊教材，對概念類的試題考查得較少，比較側(cè)重學生對知道的運用能力考查。例如第八大題的（4）下圖是承德露露集團生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這樣的問題在平日的教學中是被我們忽略了學生的動手操作的培養(yǎng)，這樣的實踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養(yǎng)還有待于加強。比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關系問題”，讓學生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的，固然很重要；但是讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要?？傊?jīng)常地、有計劃地堅持訓練。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。（2）不動手的學生在草稿紙上運用畫圖的方法進行分析，但是由于空間想象能力不夠，把總面積247。存在的主要問題。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng) 隨著課程改革的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運用的題型。重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識落到實處。傳統(tǒng)教學中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。學生運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。在一、二、三大題基礎知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在70%以上。經(jīng)過教師的教學，絕大部分學生對測試所涉及到的知識掌握比較扎實，對相關的方法掌握得較好。導致了錯誤。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。這個問題就成功的把圓的周長知識和比緊密的聯(lián)系起來。本冊重點內(nèi)容——圓的認識及百分數(shù)的應用，和比的認識和應用在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。二、試題分析從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。這方面有一定的差距。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。重視課前口算的訓練，加強口算、筆算能力的培養(yǎng)。例如，10。（三）學生答卷中存在的問題： 學生基礎知識掌握的不是很好，做題粗心，無法保證計算的正確率，計算能力有待提高。第一部分是基礎知識，有66分。加強數(shù)學概念的教學，特別是讓學生自我感悟和自我完善。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學生由于過于熟練“圓周率通常取”，所以沒看完題目要求便直接計算，導致方法正確，答案錯誤。三、改進措施：從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。二、學生測試情況分析：本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：口算題，大多數(shù)同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當，給了學生誤導，使學生出現(xiàn)了不必要的錯誤。主要原因是學生識字較少不理解題意所以出錯較多。從整體上來講，學生對于基礎知識掌握較好，但是還不夠靈活。在教學中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學生學習主動性和積極性。從卷面上看，試題大致可以分為三部分。所以，從總體看，學生做的不太好，優(yōu)秀率僅為%，及格率僅為%。但是有些題目學生不能深入理解，失分較多。三、改進措施：培養(yǎng)學生認真審題，答題后仔細檢查的好習慣。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學知識。還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺