【正文】 指讀課文，組織評(píng)議?！版摇笔恰跋病弊旨由弦粋€(gè)女字旁，味去掉“口”就是“未”。如：可以將“并、喜、重、群”等字放大，讓學(xué)生觀察這些字當(dāng)中橫的寫(xiě)法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)打?qū)懀囵B(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞、寫(xiě)話的能力，同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)。聽(tīng)讀后，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀，用想象描摹圖畫(huà)，讓言語(yǔ)拂過(guò)心靈。）師：那父親望見(jiàn)了什么呢？又聞到了什么呢？自由朗讀課文的第3—8自然段。）（3）我感覺(jué)到有點(diǎn)不對(duì)了，父親對(duì)鳥(niǎo)很熟悉，應(yīng)該望一下就知道，聞一下就能聞出鳥(niǎo)味才對(duì)，為什么要“望了又望”、“聞了又聞”呢？（4）學(xué)生說(shuō)理由（喜歡、愛(ài)……），帶著熟悉的、愛(ài)的感覺(jué)再次讀第三段。是啊，這是樹(shù)林和小鳥(niǎo)最快活的時(shí)候。）試用“快活”說(shuō)句子?！克?、情感升華。這時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)獵人說(shuō)些什么？（2）創(chuàng)作簡(jiǎn)單的護(hù)鳥(niǎo)標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，看誰(shuí)寫(xiě)得多又好。有感情朗讀課文。說(shuō)說(shuō)知道了什么？（父親知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)）過(guò)渡：父親是不是真的像作者說(shuō)的那樣知鳥(niǎo)，愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呢？這節(jié)課讓我們接著來(lái)學(xué)習(xí)父親和鳥(niǎo)的故事吧。（2）父親真了不起，簡(jiǎn)直就是一位鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家！這鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家為什么知道樹(shù)林里有不少鳥(niǎo)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示：父親指著一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)?，F(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂(lè)吧！是啊，此時(shí)在我們的眼里又多了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：小鳥(niǎo)們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽(yáng)盡情地歌唱。我知道父親這時(shí)候也最快活。孩子們，父親經(jīng)常來(lái)樹(shù)林，和這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)結(jié)下了深厚的友誼，他聽(tīng)懂了鳥(niǎo)語(yǔ)，理解了小鳥(niǎo)的喜怒哀樂(lè)，他就是鳥(niǎo)兒的知心朋友。四、課外作業(yè)：摘抄文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話；2用你擅長(zhǎng)的方式制作一個(gè)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的公益廣告。2．鳥(niǎo)兒和人類(lèi)一樣，都是大自然的成員，它們也渴望自由的生活，害怕獵人的槍聲，害怕狹小的籠子，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的心聲。（三）品讀之三體會(huì)護(hù)鳥(niǎo)心愿此時(shí)，我真高興，父親——生：不是獵人。（二）品讀之二——體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo) 之情你還能從課文哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，找出有關(guān)的句子?！?冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥(niǎo)們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？（4）父親還知道什么？父親說(shuō)：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。聽(tīng)寫(xiě)部分生字，板講大家的生字掌握的非常好了，我們學(xué)起課文來(lái)也就更輕松了。二、教學(xué)目標(biāo)讀通課文，理解課文。這時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)獵人說(shuō)些什么？【設(shè)計(jì)意圖：講到高潮，學(xué)生的話閘子徹底打開(kāi)，讓他們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中，放飛自己的想象，使個(gè)性得以施展。）板書(shū)：不是獵人，讀句子?？梢?jiàn)。）小鳥(niǎo)的叫聲讓你感受到了什么？指導(dǎo)理解：父親對(duì)鳥(niǎo)太熟悉了，說(shuō)鳥(niǎo)要唱歌，鳥(niǎo)真的就唱了，太神奇了，但神奇背后是對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。父親的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)，這也說(shuō)明了什么？原因也是在愛(ài)鳥(niǎo)上。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？該怎樣讀？我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放回到句子中去讀讀。可你知道鳥(niǎo)什么時(shí)候最快活，什么時(shí)候容易面臨危險(xiǎn)嗎？我們來(lái)聽(tīng)讀《父親和鳥(niǎo)》。用一個(gè)生字組詞后，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。】四、指導(dǎo)寫(xiě)字。開(kāi)火車(chē)讀字詞：教師相機(jī)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。組內(nèi)重點(diǎn)練習(xí)人物的對(duì)話，體會(huì)課文內(nèi)容。抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題猜想，啟發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生讀文興趣，引入新課教學(xué)，進(jìn)而有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，尋找自己所提問(wèn)題的答案。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)字。七、布置作業(yè)：摘抄文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話；選擇自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)幾句話?！驹O(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大閱讀量，提高學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。”）為什么？思考：父親的心里除了快活，還有什么？（擔(dān)心）過(guò)渡：父親已經(jīng)把小鳥(niǎo)融入自己的生命，小鳥(niǎo)快樂(lè)他快樂(lè)，小鳥(niǎo)危險(xiǎn)他擔(dān)心，你覺(jué)得這樣的父親可能成為獵人嗎？為什么？（父親和小鳥(niǎo)就像親人一樣？）如果父親是獵人的話會(huì)怎么樣？是啊，所以我真高興，父親不是獵人。（從各個(gè)不同的角度來(lái)引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)快活。父親說(shuō)鳥(niǎo)要唱歌了，瞧，我們剛坐下鳥(niǎo)兒就唱了起來(lái)?？梢?jiàn)，父親平時(shí)對(duì)鳥(niǎo)的觀察和了解，父親很喜歡鳥(niǎo)。（一）、理解3—8自然段。１、揭題：板“鳥(niǎo)”：一說(shuō)起“鳥(niǎo)”，你們想到哪些成語(yǔ)和詩(shī)句？（學(xué)生先說(shuō)，再看課件展示的成語(yǔ)和詩(shī)句?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美。【教學(xué)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。】三、合作識(shí)字。然后小組內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字。課時(shí)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，談話激趣。有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)。（2）、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2）讀詞語(yǔ)。媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)吧，給我一個(gè)新的家！呱呱呱，呱呱呱，我是一只可憐的小青蛙……第二篇：二年級(jí)父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“并、夜”等8個(gè)字有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。星星聽(tīng)了小青蛙那美妙的歌聲，眼睛一眨一眨的，更亮啦?！课濉⑼卣归喿x、課外實(shí)踐動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，它們的生活面臨著巨大的改變請(qǐng)同學(xué)們自由讀《小青蛙唱歌》。【設(shè)計(jì)意圖：以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。請(qǐng)同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對(duì)話。（3）練習(xí)用“快活”造句。（1）指導(dǎo)輕聲朗讀父親說(shuō)的話?！保?）“父親”看到了什么？（沒(méi)風(fēng)，但葉子在動(dòng)。）、【設(shè)計(jì)意圖：有目的的進(jìn)行初讀課文，讓學(xué)生有的放矢，自由閱讀，檢查學(xué)生的朗讀情況有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)情。（ABB）模仿說(shuō)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處的思想感情，讓學(xué)生進(jìn)一步地意識(shí)到應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，從“父親”的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。質(zhì)疑：看到課文題目，你想知道什么？（“父親”和鳥(niǎo)有什么關(guān)系？“父親”和鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事？）讓我們帶著問(wèn)題去讀讀課文吧。重點(diǎn)指導(dǎo)： “喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音 “騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲。（2）“一生”是什么意思？（一輩子，從小到老）（3）也就是說(shuō)父親用一生的時(shí)間去愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)，可真了不起！來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。）（3）練習(xí)說(shuō)“望了又望”“聞了又聞”這樣短語(yǔ)。C.“聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了。飛起來(lái)重。教師總結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中老師感受到了父親對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，而“我”也在父親的感染下愛(ài)上了小鳥(niǎo)，說(shuō)出了：課件出示：我真高興，父親不是獵人。重：注意字的筆順。（繪畫(huà)、寫(xiě)幾