體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿[共五篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 頻。舉例說(shuō)說(shuō)什么是容器的容積。（）（1）盛滿一杯牛奶，（）的體積就是（）的容積。重點(diǎn)：了解體積和容積的實(shí)際含義。說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒的體積。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、交流的活動(dòng)中，了解體積和容積的實(shí)際含義。教師操作 學(xué)生觀察師：為什么和我們想的不一樣呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)想到飲料盒中有其他的物體。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。．．．容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體占據(jù)一定的空間，且占據(jù)空間的大小不一樣。二、探索新知：（一）認(rèn)識(shí)體積活動(dòng)一：初步體會(huì)體積的含義（取三個(gè)同樣大小的燒杯，里面有同樣多的水，三個(gè)一樣大小的飲料盒，在第二個(gè)和第三個(gè)飲料盒中，分別放入大小不同的石塊）師：如果把燒杯中的水，倒入飲料盒中，想一想你會(huì)看到什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)想到，每個(gè)燒杯里都會(huì)剩下一樣多的水。通過(guò)猜測(cè)、觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受物體體積的大小?！?.小結(jié)：所有物體都占了一定的空間二、自主探究體積（1）比較物體所占空間的大小比較三本書(shū)所占空間的大?。合嗤饷娴谋群穸?；相同厚度的比封面大小。①表面積②體積③容積（7）一個(gè)棱長(zhǎng)4厘米的正方體木塊，從正中挖去一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體后，體積（），表面積（）① 不變②變大③ 變小第四篇：體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)黃巧燕教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。（）。③ 哪個(gè)杯子裝的多？師小結(jié)：兩個(gè)杯子裝水不同，說(shuō)明兩個(gè)杯子容納物體的大小是不一樣的！像這樣容器所能容納物體的多少叫作容積。教學(xué)重點(diǎn)：理解體積和容積的概念。體積概念的初步建立是學(xué)生空間概念的一次飛躍，其實(shí)在生活中學(xué)生經(jīng)常遇到物體占據(jù)空間的事例，只不過(guò)不會(huì)用體積這一數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述它，而是用“占位置”描述這一現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)容積。難點(diǎn)：建立體積和容積的表象。① 表面積 ② 體積 ③ 容積（5）求一個(gè)油桶能裝油多少升，是求油桶的（③）。是求木箱的（容積）。（板書(shū)）紙杯裝的水多，所以紙杯的容積大，瓶子裝的水少，瓶子的容積小接下來(lái)，老師將紙杯倒半杯水，這時(shí)候所裝的水量是不是杯子的容積？為什么？那要裝多少水才是杯子的容積？（再倒?jié)M，此時(shí)水的體積才是杯子的容積。老師手中的這兩個(gè)東西，請(qǐng)同學(xué)們看一下，誰(shuí)的體積大，誰(shuí)的體積?。浚顩r一：有不同的意見(jiàn)了，看來(lái)我們出現(xiàn)分歧了，怎么辦？狀況二：同學(xué)說(shuō)的很對(duì)，那你能找到方法來(lái)驗(yàn)證你說(shuō)的嗎？）如何作比較 比較的方法很多，那我們就用你們的方法試一試（學(xué)生示范）將土豆，紅薯放進(jìn)兩個(gè)裝有一樣多的水杯里，水都擠上來(lái)了，說(shuō)明了什么呀？（土豆和番薯都占有一定的空間，都有體積）繼續(xù)觀察兩個(gè)水杯里的水，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（水面不一樣高了）通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了土豆和番薯都有體積，而且它們的體積有大有小。師：剛剛的烏鴉聰明吧？我想你們一定也很聰明。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)生的合作交流中，注意數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。概念形成一般采用不完全歸納的方法，大致有以下幾個(gè)步驟：(1)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察教師所提供的感性材料，或者從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中，作出新的探討。第一篇：體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析體積和容積是比較抽象的概念，教材中是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解他們的意義。這節(jié)課的重點(diǎn)就是形成體積和容積的兩個(gè)具有抽象性的概念。②培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力以及利用所學(xué)知識(shí)合理靈活地分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)兩位新朋友：（板書(shū)）體積與容積（二）實(shí)驗(yàn)探究，理解概念A(yù)、感受物體體積的存在，理解物體體積的含義。你能這樣對(duì)比著舉幾個(gè)例子嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能愿意把你列舉的例子說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生發(fā)言）這樣的例子很多很多。容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。是求木箱的（體積）。① 表面積 ② 體積 ③ 容積（4）求一個(gè)長(zhǎng)方體木塊占空間的大小，是求長(zhǎng)方體的（②）。五、說(shuō)
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