【正文】 和左右及第幾的概念七、足球射門比賽。這3道題密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從而考查出學(xué)生靈活運(yùn)用課本基礎(chǔ)知識(shí)和分析、解決生活中的數(shù)學(xué)事物的能力。備好課是上好課的前提。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。全卷考查內(nèi)容比例適中，知識(shí)覆蓋面廣泛，內(nèi)容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易適中，但又保持了必要的深度。例如：第二大題的第⑵小題“先仔細(xì)觀察，然后畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針”這是一道考查學(xué)生能力的題目，是個(gè)拉分的題，也有的老師認(rèn)為這道題對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)偏難些。命題人也把這類問(wèn)題放在了一個(gè)極其重要的位置，給予了高度的重視，這也意在提醒我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師對(duì)此類問(wèn)題關(guān)注。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。所以學(xué)生的好多習(xí)慣需要教師的引導(dǎo)。而對(duì)于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計(jì)算，表現(xiàn)的差一些，所以我們平時(shí)教學(xué)中要注重算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系的教學(xué)思想。有問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生指點(diǎn)，將學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢?？傊?，通過(guò)這次檢測(cè)讓我更清楚地知道自己教學(xué)中遺留的問(wèn)題與其他教師的差距，也讓學(xué)生們更清晰自己學(xué)習(xí)中的缺失，更讓我深深懂得：作為一名數(shù)學(xué)教師不僅要教給學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。占卷面分?jǐn)?shù)14分，基礎(chǔ)題60分，稍難題26分。畫一畫。拼圖活動(dòng)。這一大題學(xué)生得分在10分左右。這道題錯(cuò)誤率較高，在今后的教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的辨別和思維能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。在題中呈現(xiàn)形式不一樣，我認(rèn)為可以刪除一部分。這份試卷內(nèi)容基本上測(cè)試出一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平。第3題，是一種數(shù)數(shù)策略題。前3小題難度不大。這是兩步混合加減計(jì)算題，學(xué)生計(jì)算正確率很高，但也有優(yōu)秀生在這方面丟失少量分。其中較簡(jiǎn)單的題有第5題，較難的題有第8題，最難的題有第7題，其中錯(cuò)誤較多的是第7題。測(cè)試題共有七大題，包括填空（占24分）、畫一畫（占11分）、比較大小（占9分）、計(jì)算（占9分）、圖形認(rèn)識(shí)（占4分）、看圖列式（占13分）、解決問(wèn)題（占30分）。在教學(xué)中有疑必問(wèn)。整套試卷沒(méi)有一個(gè)超編超綱的試題，所以在今后的教學(xué)中沒(méi)有必要搜集太多的偏題，怪題，搞題材海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生反感。這也是今后命題的一個(gè)方向吧，希望能引起我們廣大教師的注意。壞習(xí)慣是沒(méi)有形成正確的技能和方法，像抄錯(cuò)數(shù)、符號(hào)看錯(cuò)、或忘記把最后結(jié)果寫上等。這樣的題目對(duì)學(xué)生更具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也是對(duì)我們教師教學(xué)思想的一種考查?！昂汀钡母拍钣质切W(xué)生認(rèn)識(shí)的第一個(gè)數(shù)學(xué)概念，建立“和”的概念的意義不僅在于為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象積累的第一個(gè)數(shù)學(xué)概念，更重要的還是積累了第一個(gè)數(shù)量關(guān)系—“部分與整體”的關(guān)系以及相應(yīng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。這也是新課程所倡導(dǎo)的一種科學(xué)理念。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注到知識(shí)的廣度，忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)學(xué)一道忘一道，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。七、解決問(wèn)題。考核學(xué)生的口算能力，掌握得較好，失分的原因主要是算錯(cuò)或漏題五、把能拼成長(zhǎng)方形的兩個(gè)圖形用線連起來(lái)。共8個(gè)小題。取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力?？傊?，通過(guò)這次的考試，使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是第六題。二、學(xué)生得失分情況分析最高分100 最低分 75平均分84填空題部分個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤我會(huì)算做完的學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評(píng)改及時(shí)，數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之95以上的的正確率。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的讀題，理解題意的能力。主要以基礎(chǔ)知識(shí)為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感，使一年級(jí)的小朋友對(duì)一個(gè)多月以來(lái)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。重視知識(shí)的獲得過(guò)程。（二）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。這也是新課程所倡導(dǎo)的一種科學(xué)理念。在課堂教學(xué)方法和學(xué)法上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)注重了畫圖形數(shù)數(shù)的過(guò)程與方法的指導(dǎo)，所以學(xué)生明白應(yīng)該都寫出來(lái)，數(shù)完后再標(biāo)出單數(shù)，這樣就減少了多數(shù)和漏數(shù)的機(jī)率。我認(rèn)為這一份數(shù)學(xué)試卷有這樣幾個(gè)主要特點(diǎn)：知識(shí)面廣這份試卷涵蓋了一年級(jí)數(shù)學(xué)課本中大部分內(nèi)容，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、學(xué)生情況分析通過(guò)對(duì)本次試卷的分析，從整體來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。對(duì)所教的概念、計(jì)算方法掌握不到位，似是而非，運(yùn)用不夠熟練。三、質(zhì)量分析學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：從試卷完成的綜合情況看，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，學(xué)生掌握得扎實(shí)牢固?？磮D形數(shù)正方體，結(jié)果好多的學(xué)生象形不出壓在下面的正方體導(dǎo)致出錯(cuò)，這都說(shuō)明學(xué)生的審題訓(xùn)練還不到位，需要在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)審題能力和實(shí)際的操作能力。教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一張好的試卷和老師們應(yīng)有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴，這套試卷讓學(xué)生們的心靈得到了釋放，教師的教學(xué)思想得以流淌。二、試卷內(nèi)容分析內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。三、教學(xué)中存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，只忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這只能造成南轅北轍的效果。備好課是上好課的前提。（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。本次第一大題，看圖圈數(shù)，魚(yú)的個(gè)數(shù)本應(yīng)該是8條，大部分學(xué)生能數(shù)清楚，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真，數(shù)錯(cuò)了。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、