20xx年小學六年級數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 ，也不知其所以然。平時在做題時強調(diào)同學生們看好求什么，求圓錐的體積時要把圓錐的字樣畫出來，這次考試時忘記強調(diào)了，導致了部分同學丟分，實在可惜。最后，我真誠地希望我在學習中探索、在探索中實踐、更進一步！也希望孩子們能在畢業(yè)考試時再創(chuàng)輝煌。從整體成績來看，感覺比較擔憂。計算：這一大題共3個小題。錯的最多的是最后1小題，單位沒統(tǒng)一，還有相當一部分同學不知怎么列示。繼續(xù)加強基礎知識夯實。由于平時堅持口算練習，同時注重強調(diào)口算的方法，以及乘法口訣的背誦和應用，加上考試時大部分學生能做到認真、細心，所以口算題失分較少，僅有個別學生因粗心出錯。、計算題少部分同學計算粗心大意，導致失分。注重良好習慣的培養(yǎng)。進一步加強計算教學，培養(yǎng)學生計算能力。二、存在問題及錯誤分析混合運算仍需加強練習鞏固，個別學生在計算時，沒有認真想乘法口訣，或者對口訣不熟練，出現(xiàn)錯誤，第一大題填空的最后一個錯誤較多：走旋轉(zhuǎn)門幾乎都看成了平移，主要是接觸較少。田畈小學六2班（姜小明）201352第五篇：小學二年級數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量分析...2012年小學二年級（1）班數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量分析鎮(zhèn)頭小學石琳靜本班學生共 62名，參加考試人數(shù)62人，%%。部分學生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。解決問題： 此題共7小題，都是通過學生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學知識解決問題。選擇題：同學有不同程度的錯誤。本張試卷既注重基礎知識的考察，更注重學生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學生獲得不同的成功喜悅。注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。關鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小，學生出錯也與我練習密謀不大有關。按理說，這個題，學生只要用圖上距離:實際距離計算就能得到結(jié)論。二、學生的基本檢測情況：本次考試，參加考試的學生共有74人，平均分為94分，優(yōu)秀率80%，及格率為92%.三、取得成績：成績較上學期有所提高。部分學生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。第二題把圖形放大或縮小有部分同學不會做，那是因為對圖形的放大或縮小的特點沒有掌握。: 這一大題共6個小題，著重考查了學生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級學生的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點，學生基本能正確解答。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎知識，計算和操作，綜合應用三部分組成。要經(jīng)常性的的對學生進行查漏補缺，要通過一些簡易又能強化學習結(jié)果的復習課，注重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。計算不準也造成了丟分。雖然是數(shù)學廣角，但是在講課和復習時都沒有忽略，就在考試的前兩一天還做過和第14題一模一樣的題和15題一樣的類型題。二、學生的基本檢測情況：本次數(shù)學考試，參加考試的學生共有23人，平均分為87分，優(yōu)秀率68%，及格率為100%.三、取得成績：成績較上學期有所提高。按理說，這個題，學生只要用圖上距離:實際距離計算就能得到結(jié)論。關鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小，學生出錯也與我練習密謀不
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