20xx-20xx學(xué)年度三年級(jí)英語下冊(cè)期末考試試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，判斷不加以思考。及時(shí)補(bǔ)差。這道題讓學(xué)生根據(jù)錄音選出正確的圖片，考察學(xué)生語句的理解，詞的音義聯(lián)系，這一題大部分同學(xué)完成較好。第五大題，聽句子選答句。既考察了身體部位單詞的認(rèn)讀，又聯(lián)系了顏色詞，要求學(xué)生一一對(duì)應(yīng)，題出的很有技巧，大部分學(xué)生完成地較好。給我留下的思考就是平時(shí)教學(xué)過程當(dāng)中多加入給單詞找同類的比賽，讓學(xué)生多舉例，這不僅能起到復(fù)習(xí)舊知的作用，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；在每一次的檢測練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。第二題：排序.，丟分較多。部分學(xué)生丟分較多。答題情況很不好，丟分較多。2017/1/10。由于平時(shí)要求學(xué)生抄寫句子較多，順序能夠連對(duì)，連詞成句首字母要求大寫，雖在課上再三強(qiáng)調(diào)，但是部分學(xué)生仍然沒有記住。失分率較少，但是仍然有部分學(xué)生單詞掌握不好，導(dǎo)致失分?，F(xiàn)在作具體分析如下：二、存在問題:聽力部分：第一題：聽錄音，選出聽到的單詞。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過比賽找同類單詞等。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學(xué)生。學(xué)生對(duì)字母的掌握不扎實(shí)，還是薄弱項(xiàng)。第四大題，聽音選單詞?？疾閮?nèi)容涉及到全冊(cè)的內(nèi)容，比較全面，它注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也大大地考查了學(xué)生的能力，比如答題能力，應(yīng)變能力等等。利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。注重計(jì)算能力的考查，測試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的運(yùn)算能力。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。學(xué)生丟分也較大,主要原因是學(xué)生不懂語法知識(shí),導(dǎo)致失分。主要考察學(xué)生對(duì)句子的綜合運(yùn)用。第二篇：三年級(jí)英語期末考試試卷分析三年級(jí)英語期末考試試卷分析一、基本情況本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。單項(xiàng)選擇題中，這些題都是每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，學(xué)生完成的情況非常好，主要是他們平時(shí)說得多，題型練習(xí)的多。雖然平時(shí)的課堂練習(xí)中對(duì)學(xué)生的聽寫能力訓(xùn)練的很少，但是在聽力部分失分率還是比較低的。語言學(xué)習(xí)是為了交際。第一篇：20132014學(xué)年度三年級(jí)
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