20xx-20xx學年下學期九年級下學期語文教學工作計劃(存儲版)
【正文】 學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。五、有意識地提高自身業(yè)務能力。因此，本學期打算針對上學期存在的問題，有意識地進行解決與改進。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學；有意識地加強自身業(yè)務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：認真學習新課改理論和教學方法 教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題，以求及時解決。有目的地做好作文指導和批改工作。（3）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。二、教材分析九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。文言文：。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。注重進行學法指導，抓好作業(yè)練習。科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。多采用討論式的教學方法，發(fā)動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。第五篇：九年級語文下學期教學工作計劃一、目的要求繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進、一步融洽了師生關系。，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。（三）努力做好提優(yōu)補差工作在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：（1）、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。第三篇：九年級下學期語文教學工作計劃九年級下學期語文教學工作計劃光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時，三年級的教學工作已經進入了緊張的復習階段。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。把握一些重要的復習方法，做好初三語文復習工作。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。根據(jù)學生的實際，進行有針對性地復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。（三）作文指導與訓練專題作文是整份試卷中分量最重的一道題（50+5分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微?！痹趶土暯虒W中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內容）的理解和把握。）復習原則：按文體復習。正確使用標點符號。（二）閱讀專題。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲，”教師應加強指導。三、復習原則明確目標，立足教材。經過上學期的工作，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。全體參與，分層達標。四、具體安排與措施 第一階段 分冊復習梳理整個中學階段16冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。如：借助漢
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