20xx---20xx學(xué)年度上學(xué)期九年級語文期末考試試卷分析(存儲版)
【正文】 分考生寫作態(tài)度不端正的，或抄襲他人之作，或把別人的文章改頭換面；或干脆抄一段現(xiàn)代文閱讀材料；還有考生干脆一字不寫，作文一片空白。因此要注意梳理課文，整合知識，適當(dāng)拓展。立足學(xué)生的真情體驗，切實抓好作文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，認(rèn)識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。我們語文老師已經(jīng)意識到不能從閱卷上找原因，更不能像祥林嫂一樣的四處抱怨，否則，就像自己的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負(fù)責(zé)任的行為，也是影響進(jìn)一步提高的重要因素。要在辛苦中體現(xiàn)價值，要出成績。但試題中有個別試題及答案值得商榷。第8小題中“評價作者”，對諸葛亮的理解與文章主題混為一談，不夠全面。沒有自己觀點和語言，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴(yán)重。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。平時訓(xùn)練試題不在多，而在有效。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評（批改）、堅持上下功夫。對于易錯的詞句，老師一定要加以強(qiáng)調(diào)，反復(fù)落實。概括中心論點時，不是用完整的一句話，而是用標(biāo)題，而標(biāo)題是短語，概括不全面。三是語言概括能力不足，加新聞標(biāo)題題，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息，概括不全面、不準(zhǔn)確。好學(xué)近乎知，知恥近乎勇，距離中考的時間也已不多，我們初三語文組的各位老師也一定會帶著虔誠的心緊跟校領(lǐng)導(dǎo)的步伐，認(rèn)真聆聽他們的教誨，并在豐富的各學(xué)科優(yōu)秀的具有豐富經(jīng)驗的專家老師的指導(dǎo)之下，我們初三語文的成績一定會有著大踏步的進(jìn)步的，加油！第五篇：九年級期末考試語文試題試卷分析九年級期末考試語文試題試卷分析一、試題分析本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及拼音、漢字考查，詩詞默寫、名著閱讀、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。我們初三語文組的每一位老師更會有空杯的智慧，多向其他老師汲取有用的養(yǎng)分，包括跨學(xué)科的老師，他山之石，可以攻玉，我相信我們初三語文組一定會以謙卑的姿態(tài)積極地走進(jìn)各學(xué)科的課堂，積極地向各老師取有用之經(jīng)。第四篇：九年級語文期末考試試卷分析好學(xué)近乎知知恥近乎勇運(yùn)河中學(xué)九年級語文備課組期末檢測質(zhì)量分析初三語文備課組寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭，今天外面的溫度陡然降了許多，真冷！我們初三 語文備課組的老師此時也就如這讓人心寒的天氣，冷！一切都在于期末測試我們初三語文成績可以用懸殊、殘忍這樣的詞匯來表達(dá)，一切的豪言壯語也是顯得那么蒼白無力。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。要重視語法和修辭教學(xué)，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個環(huán)節(jié)中。今年作文，文字通順者居多。1）審題與擬題。由5小題組成，分值18分，平均得分13，難度偏高。二、各題分析（一）積累與運(yùn)用此題由7小題組成，共35分。全卷分積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大板塊。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的夠扎實，教師教的不夠到位。.只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。在平時的閱讀訓(xùn)練中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語言表達(dá)的指導(dǎo)。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。（二）現(xiàn)代文閱讀總體來說，學(xué)生答題情況較好，正確率達(dá)到了70%左右。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。（二）現(xiàn)代文閱讀采用了兩篇課外閱讀文，這與學(xué)業(yè)考試全部考
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