語(yǔ)文公開(kāi)課小馬過(guò)河教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 發(fā)言，小馬真高興，今天認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，現(xiàn)在它不緊張了，而且他還特別愿意和大家共同來(lái)分享一個(gè)有關(guān)他的童話故事。二、整體入手，捕捉重點(diǎn)，理清脈絡(luò)。課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時(shí)一條河，老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎？用“————”畫(huà)出牛伯伯和松鼠說(shuō)的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說(shuō)法為什么不一樣？出示要求后教師首先要指示學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閷W(xué)生剛剛開(kāi)始練習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，往往將讀與思考脫節(jié)?！币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、引出矛盾，為下文作鋪墊和過(guò)渡。）（1）、小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊。對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：（1）讀——讀出“親切”的語(yǔ)氣。訓(xùn)練用”既不像??也不像”說(shuō)話。讓學(xué)生暢所欲言，小結(jié)收獲。（一）課內(nèi)作業(yè)：課后習(xí)題：小馬從磨坊回來(lái)后，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，拓寬思路。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。課件出示學(xué)習(xí)要求：①選擇自己喜歡段落讀一讀；②讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字標(biāo)注出來(lái)；③讀通句子；④讀課文，標(biāo)出自然段。（2）同是一條河，它們的說(shuō)法為什么不一樣呢？請(qǐng)你用“因?yàn)??所以??”這樣的句子說(shuō)一說(shuō)其中的原因。（4）議——讀了小馬媽媽的話，你明白了什么？四、突破難點(diǎn)，加深理解。大家的收獲可真不小呀。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》。它問(wèn)了老牛和松鼠聽(tīng)了老牛的話小馬立刻跑到河邊，準(zhǔn)備淌過(guò)去。）你覺(jué)得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育？。因?yàn)樾●R不象（），也不象（），所以他覺(jué)得河水既不象（），也不象（）。聽(tīng)了松鼠的話小馬怎么辦的？深的很，會(huì)淹死。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：（1）讀——讀出“親切”的語(yǔ)氣。課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？它是怎么想的？（2）同是一條河，老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎？分別用不同的線條畫(huà)出牛伯伯和松鼠說(shuō)的話，再有感情地讀一讀，想一想他們的說(shuō)法為什么不一樣？（一）解決第一個(gè)問(wèn)題：師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。分享了這匹可愛(ài)的小馬的童話故事，讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，（教師板書(shū)課題）生齊讀課題兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)：小馬過(guò)河老牛圖片淺高小馬圖片深松鼠圖片矮遇事要多動(dòng)腦，并且要親自嘗試。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個(gè)勇敢的、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能夠真正的成長(zhǎng)。師：親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡小馬給大家?guī)?lái)的這個(gè)故事嗎?聰明的叔叔阿姨們，把這個(gè)童話故事拍了一部動(dòng)畫(huà)片，可是還沒(méi)有找到配音演員，大家想試試嗎?多媒體播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生當(dāng)配音演員。學(xué)生自讀第6自然段，并說(shuō)說(shuō)從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開(kāi)動(dòng)腦筋了。你為什么事情感到過(guò)“難為情”？并演示：“難為情”時(shí)，你是什么樣子的？做給大家看看。（學(xué)生說(shuō)后，教師在小河的簡(jiǎn)筆畫(huà)旁貼出老牛、松鼠圖片，并板書(shū)：高、淺矮、深）老牛和松鼠的話你們仔細(xì)想過(guò)了，可是我們的新朋友小馬想過(guò)它們說(shuō)的話了嗎？你從哪里看出來(lái)的？讀一讀你找到的句子。老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。過(guò)渡：小馬第一次來(lái)到河邊，為什么沒(méi)有過(guò)河呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)老師朗讀課文三、四自然段。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面）〈通過(guò)三次提問(wèn)，逐步提高學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。激趣：親愛(ài)的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（教師出示小馬圖片）對(duì)，是一匹可愛(ài)的小馬。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（如：可以是趟水的感覺(jué)、磨坊磨面的情景、路上碰到的事情等）兩人一組分角色根據(jù)自己的想象進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。過(guò)渡：聽(tīng)了媽媽的話，小馬又一次來(lái)到河邊，這次它過(guò)去了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文第六自然段。）自己把這兩種動(dòng)物的話用不同的語(yǔ)氣讀一讀。四、深入理解，深化感悟，品讀角色，初明事理?！颠^(guò)渡：小馬可真懂事呀！他完成媽媽交給的任務(wù)了嗎？下面讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課本中，深入了解課文內(nèi)容。小馬第一次來(lái)到咱們這個(gè)集體中，看到這么多張生面孔，他的心里太緊張了，誰(shuí)愿意隨便對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么，讓他放松放松？導(dǎo)入課題，引導(dǎo)提問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。小馬又回到了河邊自己過(guò)了河。師：“立刻”“連忙”什么意思？誰(shuí)能根據(jù)我的口令做一下（坐下、手背后）。2．能夠理解課文內(nèi)容，明白：遇到問(wèn)題時(shí)不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋想一想，再試一試。第一篇：語(yǔ)文公開(kāi)課小馬過(guò)河教案教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)正確流利有感情的郎讀課文。師：好，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)正確流利有感情的郎讀課文。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽媽，媽媽要他親自去試一試。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1