高中地理新課改教育敘事(存儲版)
【正文】 的進行新課程改革，改革也更加有方向性和針對性。一、體現(xiàn)學有所需、學有所用的地理課改新理念新地理課程標準推出滿足學生不同的地理學習的需要，學習對生活有用的地理。在制定課程與學生接受到的課程之間，實際上還存在著一種經(jīng)過教師運作了的課程，教師從“編劇”到“導演”全方位的操作。自然生長的兒童在成人之前就要像兒童的樣子。同伴互助，教師互助合作是校本研究的標志和靈魂。第五篇：高中地理新課改心得體會經(jīng)過今年暑期的高中新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多。通過此次學習，不僅使自己的眼界更開闊，而且使自己對高中地理新課程有了更深層次的認識和理解。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。培訓學習、校本教研、課題研究是教師專業(yè)化發(fā)展的主要途徑。校本教研是教師發(fā)展的根本，在校本教研中，自我反思，自我反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究性質(zhì)。總之，教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發(fā)展。三、教師是課程的建設者、開發(fā)者理想課程與現(xiàn)實課程存在一個“接口”。這本身就是課程建設，學生從其他學生身上，教師身上學到的東西遠比教科書中學到的多。我認為這要根據(jù)要講的課的實際內(nèi)容來定，如果需要舉出大量事例，則多媒體更方便，如果演示某些地理原理，板書教學則更加靈活。在現(xiàn)實中，理想的教學價值取向與現(xiàn)實教學成績的終結性評價往往難以一致。初高中地理的銜接問題，涉及課程標準的銜接、教師教學方式方法和觀念的銜接、學生學習方法的銜接以及學習效果的評價方式的銜接等，在以后的工作中我們要總結這方面的經(jīng)驗，讓高中學生順利進入新課程，實現(xiàn)初高中課程的平穩(wěn)過渡。一． 初高中地理課程的銜接初中地理對于高中地理具有重要意義，如 高中地理中“地球的宇宙環(huán)境”是在初中地理中已經(jīng)掌握了地球的基礎知識的基礎上設計的，如果沒有初中的地球知識，那么高中地理就得從零做起。因為任何一個事物，之所以能夠存在，就是有其存在的原因。在學生討論結束之后，我對熱力環(huán)流進行講解的時候就順利了很多，學生的思路也比較清晰，能夠及時的將自己的錯誤之處進行糾正，最后，在進行熱力環(huán)流實例分析的時候，如海陸風、城市風和山谷風時，還有后面的課堂練習，基本上都是學生自主完成的，整個過程非常順利，說明學生對于知識的理解比較靈活。這一節(jié)的教學難點是熱力環(huán)流的原理。因此氣旋與鋒面易相伴而生，故稱鋒面氣旋。通過這一組圖的變化講解，學生就可以舉一反三，繪出北半球反氣旋、南半球氣旋與反氣旋示意圖（還可讓學生上黑板來作圖），并分析所對應的天氣狀況。因此，教師要主動改變教學方式，學生要努力轉(zhuǎn)變學習方法，要由被動聽轉(zhuǎn)到主動學，要多種器官綜合使用，要耳、眼、腦、口、手并用。“首因—近因”效應原理建構課堂，提高課堂教學效益。我們根據(jù)學科實際，探索出了“先學后教，自主合作”的地理高效課堂模式。近因效應與首因效應相反，是指在多種刺激一起出現(xiàn)的時候，印象的形成主要取決于后來出現(xiàn)的刺激。能不能利用多媒體技術的優(yōu)勢，營造動態(tài)立體的運動效果，顯示氣旋與反氣旋在水平方向與垂直方向上的大氣流動狀況？同時又能不能變教師的講、比、畫而為學生自己動手，自己畫，自己分析、思考、歸納？同時還可聯(lián)系生活實際，用所學知識解決生活中的問題，這樣可激發(fā)學生學習的興趣，讓學生主動地學，從而提高學習效率。鋒面氣旋的難度又有所加大，內(nèi)容既有氣旋與反氣旋的相關知識，也有鋒面的相關內(nèi)容。根據(jù)北半球氣旋在水平方向上逆時針輻合的運動狀況，可以推出C點的氣流推動著D點的氣流在做逆時針方向移動，故C、D氣流交匯處形成了冷鋒，而圖五中E點的低壓槽處形成了暖鋒。在課堂上進行熱力環(huán)流講述時，在給了學生氣壓，高壓，低壓的基本概念后，我讓學生通過小組合作學習的形式對課本上的熱力環(huán)流圖進行分析，學生在討論過程中出現(xiàn)的問題能夠及時的通過我的點撥得到解決，以使自主學習能夠順利進行，但是也出現(xiàn)了一些不足之處，學生對這部分知識的獨立分析理解比我預想的要困難，大部分學生對于近地面和高空的氣壓狀況為什么會發(fā)生變化理解的不是很透，導致對知識分析的思路不夠清晰，通過深入各個小組的指導和小組代表的回答，我準確的找到了學生對于這一部分知識理解時存在的關鍵問題，就在于對高低壓的形成有些模糊，于是進行了有針對性的講解，使學生對知識的理
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1