【正文】 出表現(xiàn)主要是對照“普通高中學(xué)生綜合評語的參考維度、要素和內(nèi)容”，重點寫出每一個學(xué)生的表現(xiàn)特點，反映出學(xué)生的個性。學(xué)生對自己的發(fā)展表現(xiàn)情況進行自我總結(jié)描述，撰寫一份“自我小結(jié)評語”。去年秋季，經(jīng)教育部批準，我省進入全國第三批普通高中課程改革。推進高中課程改革，內(nèi)容比較多，其中重要的一項就是切實做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，各地必須高度重視。因此，是否有效地實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，關(guān)系到素質(zhì)教育的全面實施。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到普通高中畢業(yè)標準的基本依據(jù)之一，凡有任何一項基礎(chǔ)性發(fā)展目標三年總評為不合格或D者，均不能取得普通高中畢業(yè)證書。評價遵循導(dǎo)向性、公平性、發(fā)展性和可操作性原則。組織和實施綜合素質(zhì)評價，對各地、各校來說，是一項新的工作，必須嚴肅對待，細致工作，誠信組織，認真實施。綜合素質(zhì)評價要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)。建立培訓(xùn)制度，就是要保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到培訓(xùn)，提高職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)評價能力，明確評價的內(nèi)容、標準、方法、程序和要求。四是以省為單位統(tǒng)一進行。最后祝培訓(xùn)班取得圓滿成功，祝同志們事業(yè)有成，生活愉快！謝謝各位！。各級教育行政部門應(yīng)將監(jiān)測工作制度化，嚴把檢測關(guān)，對A等比例超過30%的上報數(shù)據(jù)要進行抽查，發(fā)現(xiàn)未按標準評價的數(shù)據(jù)總體退回重評。三是要建立完善綜合素質(zhì)評價制度。二是要明確評價主體和依據(jù)。評定等級是評定結(jié)果及其呈現(xiàn)方式。一是要認真學(xué)習(xí)理解綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想。通過定期整理、分析評價信息，診斷學(xué)生發(fā)展、教師教學(xué)和學(xué)校管理中存在的問題，提出有針對性的改進建議。課程改革的核心是堅持以學(xué)生為根本，這也是實施素質(zhì)教育的基本宗旨。四是在蕪湖召開全省樣本校會議，對高中課程改革相關(guān)問題進行討論和交流，深化各項改革。因此請各位擠出時間，克服困難，來參加培訓(xùn)。了解學(xué)生綜合素質(zhì)測評的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄。普通高中學(xué)生綜合評語參考維度、要素與內(nèi)容三、撰寫方式綜合評語在撰寫的基本模式可表述為：分層概述+突出表現(xiàn)+紀實性材料。個性與發(fā)展基本情況——個性與發(fā)展自我評價——個性與發(fā)展他人評價第四篇：浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價附件1：浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價綜合評語實施指導(dǎo)意見（試行稿）一、基本要求1．綜合評語以《浙江省中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準則，以學(xué)生每年的成長記錄為依據(jù)，體現(xiàn)高中新課程的理念，堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，客觀反映學(xué)生的個性差異和特長，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。同時記錄學(xué)生在學(xué)?；蛏鐣⒓铀囆g(shù)活動的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。自我評價——他人評價——思想道德實際記錄袋學(xué)業(yè)成就“學(xué)業(yè)成就評價含學(xué)科過程記錄、學(xué)業(yè)情感評價記錄和學(xué)分認定記錄等3部分。？綜合素質(zhì)評價信息在高校招生中的使用需要循序漸進、積極穩(wěn)妥地推進。市級及以上體育、藝術(shù)、科技活動及比（競）賽獲獎信息以及學(xué)科類競賽獲獎信息不用高中學(xué)校填寫，由市教委相關(guān)職能處室會同相關(guān)部門確認獲獎信息的真實性，公示無異議后統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)。主要記錄學(xué)生活動的時間和內(nèi)容或調(diào)查研究報告。第三，方便教育主管部門管理引導(dǎo)高中辦學(xué)。需要人工錄入的內(nèi)容，也盡可能采用統(tǒng)一格式的下拉菜單選擇。？評價內(nèi)容如何做到可考察、可分析？ 綜合素質(zhì)評價含四個方面的內(nèi)容：品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。一是召開系列座談會，先后召開區(qū)縣教育局負責(zé)人、高中校長、教育專家、高校招生負責(zé)人、高中教師、高中學(xué)生及其家長座談會30余場，聽取和吸納各方意見建議；二是開展問卷調(diào)查，隨機選擇20所高中（含市實驗性示范性高中、區(qū)實驗性示范性高中、普通公辦高中和民辦高中4大類，涉及12個區(qū)縣）40個高一班級的近1200名學(xué)生及家長，開展綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查；三是協(xié)調(diào)市政府相關(guān)委辦局，專門聽取意見，對《實施辦法》提到的學(xué)生社會實踐等的操作、管理等達成一致意見；四是公開征求社會意見，于2015年2月15日至27日，通過“上海教育”門戶網(wǎng)站，面向全社會公開征求意見。第一篇：湖北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊湖北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊縣（市、區(qū)）：學(xué)校： 班級： 姓名： 身份證號： 學(xué) 籍 號：湖北教廳制省育第二篇：關(guān)于《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價關(guān)于《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》的問答，政策文件的指導(dǎo)思想是什么？研制的過程是怎樣的？2014年9月4日，國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號），選定上海市和浙江省作為率先實施高考改革的試點地區(qū)。在研制過程中，我們還積極廣泛征求各方意見。第三，高校招生過程中要參考綜合素質(zhì)評價結(jié)果，這將使人才選拔標準更加全面，方式更加科學(xué)合理。二是綜合素質(zhì)評價的信息錄入，盡可能采用客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入的方式，如學(xué)生個人學(xué)籍信息、志愿服務(wù)（公益勞動）次數(shù)和累計時間、高中學(xué)業(yè)