【正文】 法的計(jì)算方法（1）引導(dǎo)參與，探究新知 師：我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義，那么如何來計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板。展示折紙和計(jì)算過程。因?yàn)椋?上一題的時(shí)候，分子4是2的倍數(shù)，4247。請(qǐng)同學(xué)們拿出第二張操作紙，你能把圖中的4/5平均分成3份，并表示出其中的一份嗎？ 展示學(xué)生的分法 師（指著涂色部分）：你所表示的這一部分是4/5的多少？ 通過直觀圖理解4/5的1/3是4/15（3）比較歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：分析題目中的數(shù)量關(guān)系并正確解決分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。讓學(xué)生明白把小鴨平均分成了7份，黑鴨占了2份，可以表示成，白鴨占了5份，可以表示成。一（2）班分到多少本漫畫書？六、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（以學(xué)生為主，教師只是引導(dǎo)）三、出示例3：張大伯家養(yǎng)有小鴨700只，黑鴨和白鴨的比是2:5。提高學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，在理解的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生思維能力。3=4/51/3=4/15 能再講講這樣做的道理嗎？ 師：“4/5247。2=4/51/2=2/5（2）質(zhì)疑問難，理解新知①師小結(jié)：有的是用分子除以整數(shù)，分母不變的方法算出結(jié)果2/5，有的是轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來做……那么在這些方法中，你最喜歡哪種？②接下來就請(qǐng)你用自己喜歡的方法來解決這個(gè)問題：把一張紙的4/5平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？先列式再用自己喜歡的方法計(jì)算。小組合作，匯報(bào)交流。 100=3（盒）師：我們一起來看一下這三個(gè)算式，觀察一下這三個(gè)算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運(yùn)算？這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。（四）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？第三課時(shí) 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2 的意義。第二課時(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。4 16 7 4 11 9 35 8 15 問題：說說你是怎樣寫的？（反饋與交流）三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí) 。、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)正遷移，提高解決實(shí)際問題的能力。三、具體編排 例1：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 例1：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。3= 247。五、拓展應(yīng)用鞏固練習(xí)。師問：求每份是這張紙的幾分之幾，怎樣列式？（2）列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？ 怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？= = = 所以，的倒數(shù)是，的倒數(shù)是（2）歸納方法：你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的？板書：分子和分母調(diào)換位置。（2）學(xué)生觀察這些算式有什么特點(diǎn)？（3）小組內(nèi)進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境師：我們?cè)賮硗嬉环N文字游戲，老師說“秦少坤是朱倩倩同學(xué)的同桌”，還可以怎么說呢？ 生：還可以說“朱倩倩是秦少坤同學(xué)的同桌。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用這些資源，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行類比，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正向遷移。掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。（1）分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義（），都是已知（）與（），求（）的運(yùn)算。（3）理清思路。初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。（2）完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第15題。（5）師總結(jié)歸納： ① 這些算式的乘積都是1.② 這些算式中分子和分母都打顛倒了。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。單元教學(xué)措施： ，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。，理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。,這些水果糖可以裝多少袋?五、教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例4，練習(xí)九第14題。4(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視指導(dǎo),訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的.)通過計(jì)算下面的題,請(qǐng)你想一想,除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法在計(jì)算上有什么相同的地方? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):除以一個(gè)不等于0的數(shù), 深入練習(xí)１、計(jì)算下面各題,+2/35/6－2/35/62/35/6247。43/10247。三、鞏固與提高： 31頁(yè)做一做第1題和第2題的后兩個(gè)小題。2，也就是2km1/2； 師：2 km247。2040/39247。能運(yùn)用法則，正確迅速地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。2）/5=2/5 4/5247。3表示，4不能夠被3整除，這道題我不知道怎樣計(jì)算；學(xué)生乙，我的分法與前面的同學(xué)相同，不同的是：我在計(jì)算4/5247。上面的問題能改編成用除法計(jì)算的問題嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考，口答問題和列式）100g=？kg,你能將上面的問題改成用kg作單位的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘除法應(yīng)用題改變成分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較整數(shù)乘除法的問題和改寫后的問題，分析得出整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的 聯(lián)系以及分?jǐn)?shù)除法的意義。[單元教學(xué)難點(diǎn)]：理解分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的算理。教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法、解決問題、比和比例的應(yīng)用。（四）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？第三課時(shí) 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2 的意義。第二課時(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。4 16 7 4 11 9 35 8 15 問題：說說你是怎樣寫的？（反饋與交流）三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí) 。、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)正遷移，提高解決實(shí)際問題的能力。三、具體編排 例1：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 例1：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。布置作業(yè)。5．舉一反三，學(xué)生嘗試解決例1第（2）個(gè)問題。45x=35 答：小明的體重是35千克。老師板書：兒童體內(nèi)的水分約占體重的45，小明體內(nèi)有28千克的水分。（投影出示）（1）生物組的人數(shù)是美術(shù)組的（2航模組的人數(shù)是生物組的4513。教學(xué)內(nèi)容：教材338頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十第1~3題。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法2：解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：分?jǐn)?shù)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。也可用乘法和除法的關(guān)系用算術(shù)方法解決這類應(yīng)用題。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入1． 說出下列每組中兩個(gè)量，應(yīng)把誰看作單位“1”？并寫出數(shù)量關(guān)系式。（投影出示）讀題后再出示第（1）個(gè)問題：小明的體重是多少千克？ 根據(jù)問題找一找相關(guān)的信息。4545=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量x=28x=28184。分率=單位“1”的量。六。：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。四、教學(xué)建議，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。3/8和8/3 互為倒數(shù)，就是指：3/8的倒數(shù)是 8/3，3/8 問題：？，什么是“互為”倒數(shù)？（三）自學(xué)概念，探究理解 下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？問題：？？0有倒數(shù)嗎？ 寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。作業(yè)：第29頁(yè)練習(xí)六，第3題。，和我們以前學(xué)過的什么知識(shí)有關(guān)系？（平均分，求一份是多少）你能列出算式嗎？，折一折，畫一畫，表示出4/5247。（三）鞏固練習(xí)計(jì)算下面各題。這些知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)對(duì)加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和提高學(xué)生的計(jì)算能力有很好的作用。[單元教學(xué)重點(diǎn)]：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算；