小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊9的乘法口訣精品教案(存儲版)
【正文】 ：“你是怎么得到這個數(shù)的？”生：袋鼠跳一次是9格，后一次比前一次多9格，再加上9得到的。你們有信心編出來嗎？將編出的乘法口訣寫在自己的課堂練習(xí)本上。）全班交流，水到渠成（1）展示成果。（3）背誦口訣。（3）同學(xué)們找到了這么多的規(guī)律，老師還知道一個規(guī)律，想知道嗎？（9的幾倍比幾十少幾。（設(shè)計(jì)意圖：在記憶口訣這一環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律，讓學(xué)生用不同的方法記憶口訣，不斷地用賞識性的語言來激勵孩子們，在這個過程中師生的互動，智慧的碰撞，使學(xué)生對于枯燥的口訣已經(jīng)發(fā)生了感情，使原本靜止的，程式化的口訣記憶過程成為鮮活，生動的師生學(xué)習(xí)場景圖）（三）訓(xùn)練與強(qiáng)化 一位教育家曾經(jīng)說過：“沒有經(jīng)過練習(xí)的學(xué)習(xí)，就像把沙子放在篩子里，最后什么也留不下。并且發(fā)現(xiàn)了記憶口訣的規(guī)律，用口訣解決了生活中的實(shí)際問題。教師：同學(xué)們，老師先出兩個智力題考考大家，看誰最聰明！一只青蛙4條腿，兩只青蛙（）條腿，五只青蛙（）條腿，八只青蛙（）條腿？師：你們是用什么方法算得這么快的？ 生：乘法口訣一個星期有7天，兩個星期有（）天？三個星期有（）天？五個星期有（）天？七個星期有（）天？教師：這道題你們用什么方法做的？ 生：也是乘法口訣教師：太棒了。（出示試題）二八十六 六七四十二七九六十三 三九二十七三六十八七八五十六 六八四十八 四六二十四（請第二分隊(duì)的同學(xué)完成闖關(guān)任務(wù)。接著小黑板出示空白的乘法口訣表，通過闖關(guān)破密的游戲讓同學(xué)們把這些乘法口訣寶寶送回家，課上的課堂氣氛活躍，也讓同學(xué)們更加熟悉乘法口訣表的排列形式，有助于他們記憶。指名完成并回答老師提出的問題）第五關(guān)：下面的算式能用口訣嗎? 用哪句口訣？ 3 6 + 6＝ 3 6 + 3 ＝ 4 74 ＝（又增加了難度，指名完成，并回答老師提出的問題，以點(diǎn)帶面）三、整理口訣師：同學(xué)們，經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，我們順利的破解了闖關(guān)密碼并勝利闖過五關(guān)，這些口訣寶寶對大家心服口服，都在這里乖乖的等著呢，大家快把它們送回家吧。第一關(guān)順利通過，開始闖第二關(guān)。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)課與生活緊密聯(lián)系在一起，感受生活中的數(shù)學(xué)。)綜合練習(xí)（1）課本P87（10）題（2）課本P87（13）題綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)到的用9的乘法口訣的知識解決問題，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。師：這些規(guī)律都可以幫助我們記口訣，老師還有一種很有趣的記口訣的方法，你們想知道嗎？（電腦演示一到三的口訣后讓生自己邊做邊和電腦里的驗(yàn)證。（1）每相鄰兩句口訣相差9。先出示一條龍舟有9個人，表示1個9，列出乘法算式是19=9或91=9，編出口訣：一九得九，依次顯示2條、3條、4條、5條、6條龍舟圖及對應(yīng)的算式和口訣。引導(dǎo)其他同學(xué)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，及時進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。同時根據(jù)連加的結(jié)果寫出得數(shù)也使學(xué)生進(jìn)一步理解了同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，感知連加結(jié)果的特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成袋鼠跳格圖。二是讓學(xué)生感悟到知識間是相互聯(lián)系的。讓學(xué)生學(xué)會小結(jié)，不僅可以幫助學(xué)生整理知識，還可以促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，數(shù)學(xué)思想方法的提煉，升華學(xué)生的思維。在學(xué)習(xí)9的的乘法口訣時，可大膽放手，讓學(xué)生四人為一小組，合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互幫助，共同探討，讓全體學(xué)生共同參與，學(xué)有所獲。有了龍舟賽圖和乘法算式為“數(shù)學(xué)原型”，學(xué)生就能夠“再創(chuàng)造”出9的乘法口訣。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。（2）引導(dǎo)學(xué)生找到9的乘法口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。它是在學(xué)生熟練掌握2—8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。生可能有以下發(fā)現(xiàn) 1個9比10少1，2個9比20少2，3個9比30少3，4個9比40少4……9個9比90少9（比較難找的規(guī)律）每個積的十位數(shù)字和個位數(shù)字的和都是9 29的積的十位是1，個位是8；39的積的十位是2，個位是7 59和69，49和79，89和39 99和29這4對算式的積的十位和個位顛倒了下面一個乘法算式的積比上面一個乘法算術(shù)多一倍，或者從上往下看積是一個比一個大九師：總結(jié)這些規(guī)律可以幫助我們更好地記住9的乘法口訣。（2個9是18，29的得數(shù)是18）師：接下來的幾句同學(xué)們能試著編一編嗎？ 學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。自主探索、編寫口訣師：1個9是多少怎樣列乘法算式？ 生：闡述。（可能說：一條船上有9個人，一共有9條船，一共有81個人……）師：1條船上9個人也就是1個9人板書：一個9。39=2719=9 96=5429=18 92=1898=72 59=4549=36 99=812．填空：（）9＝729（）＝277（）＝635（）＝45（）（）＝36（）（）＝18五、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？板書設(shè)計(jì)9的乘法口訣一九得九19=9 91=9 二九十八29=18 92=18 三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四 七九六十三八九七十二九九八十一39=27 59=45 69=54 79=6389=7299=8193=27 94=36 95=45 96=54 97=43 98=7249=36第三篇：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案《9的乘法口訣》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第84頁 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣，感受數(shù)學(xué)趣味性。（課件演示）91＝10－96＝□－□92＝20－97＝□－□93＝30－□98＝□－□94＝□－□99＝□－□95＝□－□教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時可以講給我聽。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。師：通過對前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的？生：8個9是72，再添一個9是9個9，72再加一個9就是81，所以九九八十一。4條船時有4個9，49＝36或94＝36。呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？學(xué)生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)：編口訣，確定每句口訣的積，并記住口訣?！咳?、總結(jié)收獲：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會？ 【設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)
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