【正文】 己：這是什么原因呢？學生的回答，讓我找到了問題的根源。但自從電視、電腦等形形色色的媒體出現(xiàn)后，學生們對閱讀更是避而遠之，有個別鐘愛者，也只是翻看一些花俏的漫畫、故事書等?？梢娀钌纳钏夭母欣趯懽鞯男枨?。作文也一樣。如這學年在教學六年級語文第一單元時，我便讓學生走出課堂，走進大自然中，把自己當成是自然界的一員，大膽地去想象它的一切，然后讓學生以各種不同的文體，寫出自己想象后的情景。應(yīng)對下次的習作時便會信心倍增。二、激發(fā)學生的興趣，使他們想寫、樂寫自信心是小學生自主創(chuàng)新性學習中很重要的心理品質(zhì)，也是獲得成功的重要保障，而興趣是最好的老師。這時，必須得想方設(shè)法 融化“冰點”。在每個人都有了親身經(jīng)歷的時候，我布置了《第一次操作電腦》的習作。這樣，既能激發(fā)學生的寫作興趣，又能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。所以，小學起步作文可從寫話入手，讓學生先說后寫。二、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫為輔，獨立作文。許多語文老師苦于作文批改，大疊大疊的作文本讓他們頗費氣力，既要改病句，錯別字，又要寫評語。在評作文時，我們也可采取集體評和個人評相結(jié)合的方法。批改后，有位成績一般的學生“奇跡”般地得了八十分。但卻有成人無法企及的天真和曼妙，獨特和創(chuàng)意。讓學生懂得作文從觀察中來，從生活中來?！睂W生聽后，高興地笑了。文章不是無情物，即使是小學生的作文，那也是他們情感的表達。這樣學生就會產(chǎn)生將文章改好的愿望。教師就作文和學生平等交流，從學習的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的眼光，欣賞的心情對待學生的作文，并在充分交流的基礎(chǔ)上，給出自己的建議式、商量式的評估結(jié)果。限時作文逼得學生全身心投入到寫作的意境中去，能充分調(diào)動學生的寫作情緒，在講究速度的同時，寫出的文章真切而自然。這樣，通過觀察、討論，學生對這次作文的思路，要表達的主題都很清楚了，寫起作文也就得心應(yīng)手，有話可寫了。從教育學、心理學的觀點來看，小學兒童書面言語發(fā)展的一般趨勢是：書面言語落后于口頭語言，書面語言趕上口頭語言，書面言語超過了口頭言語。這樣，不僅不利于學生寫作能力的培養(yǎng)，而且還妨礙了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我請學生將觀察到的動作、表情用準確的詞語，按順序?qū)懴聛?。三、重視?chuàng)設(shè)情景，使學生會寫教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學生的情感，使學生有材料可寫。綜觀上述，學生的寫作過程，是由“準備”“構(gòu)思”“起草”和“定稿”等活動交互進行的循環(huán)過程。殊不知，作文的講評與修改，跟學生的寫作興趣和技巧方面有著非常大的聯(lián)系。這種美感，如何不使人贊嘆呢？四、為學生提供豐富的想象空間和機會愛幻想是兒童的天性。久而久之，日積月累，寫作的材料便會信手拈來。當學生信心滿滿地把作文本交上來時，我想這次的實踐達到了我預(yù)期的目的。唐代大詩人杜甫也曾說：讀書破萬卷，下筆如有神。不過，在培養(yǎng)學生興趣的同時，應(yīng)促使學生注意觀察，這樣寫作，那一幅幅生活活潑的圖片，那一首首勾起記憶之弦的歌曲，那一場場扣人心弦的畫面，便會牢牢地刻在學生們的心上了，那么，接下來的寫作，便會思如泉涌了。因此，多讓學生走出課堂，走進生活，親近大自然，融入大自然。在平時的作文教學中，多多挖掘?qū)W生作文上的閃光點，文章里哪怕是一段、一句甚至一詞，只要學生用得好，老師都得加以肯定和表揚。針對這個問題，我結(jié)合最近幾年教小學語文的經(jīng)歷和學生的一些實際情形，在這里和同行們來談一談我個人的一點淺見，不妥之處，愿和同行共同商討、斧正。同時?！绷曌鞯脑u改和交流是習作指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。另外，在列提綱時，盡量將重點段落的提綱寫得詳細些，這樣整篇文章的內(nèi)容就顯得十分具體，結(jié)構(gòu)比較完整了。模仿也是一種培養(yǎng)說話能力的方法，學生可以根據(jù)課文中的某個情節(jié)，用自己的語言講給爸媽聽，在講的過程中，要盡量讓學生說生動說具體，有聲有色，長期下去學生的說話能力就得到了增強。比如說自己洗衣服、釘紐扣的過程，就可按上述句式敘述出完整過程，以此來培養(yǎng)學生說話的條理性。開始宜“放”使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師再指導(dǎo)學生從中選擇最有價值的、最熟悉的內(nèi)容來寫。寫作教學應(yīng)引導(dǎo)學生寫作關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，應(yīng)減少對學生寫作的束縛，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達真情實感?！弊寣W生時常拿起積累本讀一讀、背一背，相互交流，相互學習，共同進步?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦中感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累資料。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館作文是學生水平高低的一種見證，是學生的一種創(chuàng)造性的勞動成果，對此他們渴望別人的贊許與肯定。1．為滿足日常應(yīng)用的實際需要而寫。面對如此情形，我們不能聽之任之，盲目拔高。摘要：作文教學是一項長期工作，面對如此情形，我們不能聽之任之，盲目拔高。給學生三個自由：自由選擇題材，自由表達感想，自由表達語言。3．滿足與他人共享的需要。這樣就會愈加激發(fā)他們的寫作欲望，并且發(fā)揮學生寫作的主體作用，消除學生專門依靠教師改文的惰性，實現(xiàn)了學生為主，教師為輔的訓練主線，讓學生能自主積極的修改自己的作文，增強學生的寫作信心，從而循序漸進的提高學生的寫作能力。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的。學生搜集、背誦的過程，同時也是積累感染的過程。小學生在一個學期內(nèi)一般有十二三次作文課，老師也根據(jù)教學大綱要求他們寫十二三篇的大小作文。二、培養(yǎng)學生“怎么說”的方法。通過這種方法孩子們不僅培養(yǎng)出了說話的條理性，也懂得怎么說話了，這為他們的寫作提供了充實的必備條件。寫好作文的第一步，也是重要的一步就是編列提綱，提綱就是一篇文章的骨架，有了骨架再往上填肉就容易多了。比如在平時的生活中對某一個人或物要進行一定廣度和深度的細致觀察，就可以從中捕捉到適用的作文素材。尤其是學生的自改和互評。【關(guān)鍵詞】小學作文興趣積累美化想象重視一說到作文，對于小學生而言，這可是學習上遇到的最大的攔路虎，每每談虎色變，畏懼不已。只有讓學生積極了，主動了，樂寫了，那么寫作也就不再成為他們的一種負擔，而是一種習慣，一種挑戰(zhàn)了。鼓勵學生積極投稿，像我們中小現(xiàn)在舉辦的幕阜風報刊，還有縣、市舉辦的征文活動等，讓學生積極參與，給每一個學生表現(xiàn)的機會，這樣，學生的積極性調(diào)動起來了，寫作也就不再是我怕寫作，而是我要寫作了。如此，學生寫出來的文章必會活靈活現(xiàn)，真情實感了。就像常言說的：巧婦難為無米之炊，沒有材料可寫，學生當然寫不出來了。因此，作為老師，在平時教學中，要注意多開展一些有關(guān)閱讀的活動。而現(xiàn)在身處農(nóng)村的小學生，