學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及措施(存儲版)
【正文】 作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。只有強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)過程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能在今后激烈的意爭中得以生存和發(fā)展。這些制度不僅使教學(xué)工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機(jī)的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動之中。有質(zhì)量，學(xué)校才能生存。積極倡導(dǎo)教學(xué)研究、教學(xué)法觀摩、教學(xué)講座、集體備課和隨機(jī)聽課制度的建立，通過教研共同探討、交流學(xué)習(xí)，及時解決教學(xué)實踐中遇到的實際問題。如果一位教師不好的教學(xué)質(zhì)量，那么無論如何，他不會被認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學(xué)成績非常突出，往往就會一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽的“優(yōu)秀教師”。好像在實施這些制度時，只是為了完成任務(wù)、完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導(dǎo)。個別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機(jī)檢查，在定期查、抽查情況的基礎(chǔ)上于期末評出優(yōu)秀教案。③備課檢查分定期查和抽查兩種形式。(3)學(xué)校制度在制定和實施時也都存在這樣或那樣的問題，影響了教師的教學(xué)積極性。但在平時抽考和學(xué)科竟賽中，要注意針對不同層面，采用不同形式，多以班集體進(jìn)行評比，避免學(xué)生產(chǎn)生消極情緒第五篇：提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)及措施關(guān)于王局長講話的心得體會聽了王局長在全縣教育系統(tǒng)強(qiáng)力落實教學(xué)目標(biāo)再動員大會上的講話我深有體會：(1)學(xué)校對教師評價單一。建立的新課標(biāo)相適應(yīng)的“以校本教研”為主的教職工研形式，是適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和教師成長需要的緊迫任務(wù)。，加大常規(guī)抽查力度?！?根據(jù)國家有關(guān)政策和地方實際，制定切實可行的質(zhì)量管理制度和運行機(jī)制。最后提出我們的口號“教無定法，貴在有法”供大家思考。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找（或教師安排）“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。教導(dǎo)處、政教處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。（2）各班要保證原有優(yōu)等生前提下爭取讓良好學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，讓在及格邊緣學(xué)生達(dá)到及格，確保良好學(xué)生比例。第一、建立檔案。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，首先加強(qiáng)對青年教師、新任教師、薄弱學(xué)科的管理。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及措施神木縣第十一中學(xué)2016年3月第三篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施太陽學(xué)校教導(dǎo)處2015年11月2日為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教師的意見，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則，特制定本措施。開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵教師自學(xué)、函授、進(jìn)修，提高教師高學(xué)歷比例。要以課改精神優(yōu)化課堂教育教學(xué)過程，確立以“為了每一個孩子的發(fā)展”的教育理念，引導(dǎo)教師切實轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識推進(jìn)課改的重要性和必要性，真正實施教師角色的轉(zhuǎn)換和教學(xué)方式改革，喚醒學(xué)生的求知欲和主動性，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。關(guān)心弱勢群體的上學(xué)情況。集體備課以年級組為單位，每位教師落實一個單元（或幾個內(nèi)容），在集體共同討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，既減輕教師備課中的負(fù)擔(dān)，提高備課的質(zhì)量，資源又得到共享。平時注重過程管理，學(xué)校行政要加強(qiáng)隨堂聽課；表揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，以求實效，有序地安排教師外出聽課，學(xué)習(xí)，凡參加市級以上教研活動觀摩課的老師回校后要上形象傳達(dá)課。新課程改革要求廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教育理念。提高教學(xué)管理水平。抓好適齡兒童入學(xué)工作，確保6周歲入學(xué)；重視民工子女入學(xué)問題和保障弱勢群體子女接受義務(wù)教育。舉辦校級藝術(shù)節(jié)系列活動，師生共同參與，提高師生藝術(shù)水平。規(guī)范各類教師業(yè)務(wù)考評。要加強(qiáng)實用科研，將教育的亮點、難點、熱點課題化，擴(kuò)大教科研隊伍，提高教科研質(zhì)量。轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，按區(qū)教育局要求，統(tǒng)一表冊，根據(jù)填寫準(zhǔn)確。（3）繼續(xù)實施集體備課制度。將課程定位于體現(xiàn)新課程理念的概念課，將優(yōu)質(zhì)課活動與教師考評結(jié)合起來。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。重視課題研究的過程管理，使課題研究切實為教學(xué)服務(wù)。提高普及教育程度。自從實施課程以來，我校在課程改革方面做了大量的工作，取得了明顯的效果。規(guī)范教學(xué)管理。青年教師培養(yǎng)有措施，專任教師業(yè)務(wù)水平提高有目標(biāo)；教師、學(xué)生的知識、技能比賽、論文評比、教學(xué)活動等成績爭取全區(qū)前列；學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)有創(chuàng)新、有特色。（2）開展各級各科教學(xué)研究活動。（1）狠抓常規(guī)管理，建立正常教學(xué)秩序。（4）各年級、各班三表上墻，做到環(huán)境衛(wèi)生整潔，教室布置，校園文化建設(shè)內(nèi)容定期變換。根據(jù)課改精神和標(biāo)準(zhǔn)建立適合新課程實施的課堂教學(xué)評價體系，不僅能評價教師教學(xué)的水平和評價課堂教學(xué)的效果，還能引導(dǎo)教師對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，不斷提高教學(xué)水平，為教學(xué)改革提供方向。（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。注重教師內(nèi)部挖潛活動
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