【正文】 ，當代大學生職業(yè)價值觀對傳統(tǒng)價值觀的挑戰(zhàn)首先,個人本位職業(yè)觀挑戰(zhàn)社會本位價值觀。一些用人單位發(fā)現,他們所收到的學生簡歷,有2/3以上的稱自己是三好學生或者優(yōu)秀學生干部,有近一半的稱自己獲有計算機或其他等級證書,有80%以上的稱有工作(實習)經驗。隨市場經濟的建立,人們競爭意識逐漸增強?！贝_實,具備“團隊精神、品行好、敬業(yè)精神、溝通表達能力”,是不少外企錄用人才的標準。有的堅持“報效祖國”是事業(yè)成功的基石。自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。大學生就業(yè)既要掌握天時地利一是能夠較準確地鑒別信息的真?zhèn)?，防止受騙上當；二是能夠捕捉最佳決策時機，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。只有將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè),才可能獲得個人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。蓬勃發(fā)展的國防事業(yè)為我們提供了一個大舞臺,我們要在這個舞臺上施展自己的才華,燃燒自己的青春和激情。然而,一些大學生受市場經濟的負面影響,在求職擇業(yè)中毀約跳槽不講信用,誠信危機凸顯,表現出做事能力強而做人品行缺乏的特征。在競爭社會環(huán)境下成長起來的大學生,平時因缺少與他人合作的機會而缺乏合作意識乃至團隊精神,普遍表現為協(xié)作能力低。高校在教育中應多引入團隊創(chuàng)業(yè)成功的案例,如惠普、微軟雅虎、蘋果電腦等世界優(yōu)秀企業(yè)都是從團隊創(chuàng)業(yè)起步的,讓大學生明白優(yōu)秀企業(yè)更看重員工的協(xié)作精神。蒼天大海，自己的生命算不上什么重要的了不起，有年輕人的沖勁也應有對他人的尊重。或許要達到理想目標還有漫漫長路，但是只要曲線盡頭是成功，我就會風雨兼程，只為將理想進行到底！第四篇：大學生就業(yè)指導論文談大學生就業(yè)中的自我定位問題摘要：大學生就業(yè)成為了社會日趨嚴峻的問題。有人說，畢業(yè)后找的第一份工作就是養(yǎng)活自己，不是職業(yè)，更不是事業(yè)，其實，這是一個誤區(qū)。在當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的非常時期，往往會有部分大學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。由于來自社會各個方面的壓力，大學生在踏上找工作之途后，很容易陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)。因此，大學生選擇工作的時候，不能抱著暫時養(yǎng)活自己的心態(tài)，也不能說今天干的不是自己的事業(yè)，也不是職業(yè)，所以先就業(yè)才是根本，冷靜，謹慎認真的選擇才是根本。很多大學生找工作常常遵循這樣的階段，第一階段，非?！案哒{”，估價過高；第二階段，非常“低調”，碰壁之后就開始變得不自信，然后就開始降低期望，或者就越來越覺得自己不值錢，甚至洗碗都覺得可以嘗試了；第三階段，開始“跑調”，在接連碰壁之后，大學生就亂了陣腳，于是就失去了方向。你的優(yōu)勢，即你所擁有的能力與潛力所在。（2）經驗與經歷中所欠缺的方面。其實每個人都有自己的長處與短處，所謂”尺有所短,寸有所長”.成功人生的訣竅就是經營自己的長處！因此，在人生之旅上，一個人如果站錯了位置，用他的短處而不是長處來謀生的話，那后果肯定不會理想的，他可能會在永久的卑微和失意中沉淪。大學生在求職的過程中，難免會遇到各種的困難，我們要鍛煉自己增強信心，面對困難時要有信心，確信自己可以做到?？傊?，職業(yè)生涯目標的確定，是個人理想的具體化和可操作化。第二，深刻反思我自己所接受的學校和家庭教育。沒有明確的就業(yè)觀念就不會有明確的學習定位。當一個人一無所有卻膽敢“想象成功”時，他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態(tài)，更能給人生帶來快樂的心理體驗，并不斷催人奮進，這就是自信給人帶來的力量。那是一份“即省力，又不辛苦的，工資又很高的”工作。要充分把握大學短暫的四年時間，掌握必須的專業(yè)知識和技能。到了二年級，在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎，又要做好由基礎課向專業(yè)課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進行實踐。求職的，編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到求職網站和論壇轉一轉，你自然會享受到勤勞的果實。因為我國正處在一個充斥各種學位和資格證書的時代，注冊會計師、注冊財務分析師、注冊財務策劃師、注冊商務咨詢師等專業(yè)機構、專門領域頒發(fā)的資格證書與大學學位并不相悖，它們在求職和升職中均發(fā)揮重要的作用。我會為自己設置高的目標,為他而努力,奮斗,我希望自己能夠出人頭地成為關鍵性的人物,我一定能權威感,說服,影響和帶動大家,為了同一個目標,當我和同學在一起的時候,我一定要是活動的發(fā)起者,讓大家隨我一起進行,我一定要成為社團和集體中的帥才!。與此同時，在變動后要盡快適應工作。積極參加各種招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備，預習或模擬面試，參加面試。(只可惜現在大二即將結束了，計劃只能從大三開始了)到了三年級，主動加深專業(yè)課程的學習，我們會計系專業(yè)課都放在大三大四，所以這時不能在玩了，一定要全身心的投入到學習中去。要和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，初步了解自己的專業(yè)，詢問就業(yè)情況，大一學習任務不重，多參加學?；顒?，積極參加學校活動，增加交流技巧，提高人際溝通能力，擔當一定的職務，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。但有的學生如果不能正確看待自己，過于消極失望，或者過于自大，以至于不能找到適合自己，讓自己滿意的工作。我們讀一回書，希望自己找一份理想的工作，大家都是這種心情。就業(yè)成功是蘊藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強烈渴望，然而，家境的貧寒、教育的缺失、時運的不濟等往往會使他們置身于失敗的困境。我認為，就業(yè)觀念的樹立與人才的培養(yǎng)有著密切的關系。孫子兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這不僅僅是古書上的兵法，同樣適用于我們的求職之路，更是現代大學生擇業(yè)之路。大學就業(yè)難，宏觀上的原因當然是僧多粥少，可微觀上是目前的我們大學生就業(yè)期望值偏高，自身定位不準，導致理想與現實脫節(jié)。從以上的因素考慮，你可以判定什么的職業(yè)是適合自己，從而作出合理的選擇。只有熱愛它，才可能全身心地投入，做出一番成績)，擇己所長的原則(選擇自己所擅長的領域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢，注意千萬別當職業(yè)的外行)，擇世所需的原則(所選職業(yè)只有為社會所需要，才有自我發(fā)展的保障)和擇己所利的原則(應該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇對自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè))。”因此要注意安下心來，多跟別人好好聊聊，尤其是與自己相熟的如父母、同學、朋友等交談。要知道個體是不同的、有差異的，我們就是要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。如果一個單位四個價值都不能帶來，那么這樣的單位只能解決吃飯問題，但是并不能解決職業(yè)問題。第一份工作對于一個人的職業(yè)來說非常重要，除非這個人具備做高級白領和職業(yè)經理人的天才或者運氣和機遇非常好，否則一個人一旦工作之后，未來將在多大的圈子里面流動，基本上從第一份工作開始劃圈。我們應該更多地從自身出發(fā)，積極尋找應對措施。對于就業(yè)定位，很多人會感到迷茫，不清楚自己未來的發(fā)展方向，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。畢業(yè)，就意味著我們不再屬于書聲瑯瑯的校園，不再重復三點一線的校園生活，我們便進入了人生旅途的下一站，隨之而來的，就是找工作求生存的一系列問題。以上就是我對職業(yè)價值觀的理解，在某些方面可能比較片面，但畢竟是自己對當前社會中的一些看法，其中可能不太細致，有些數據是在網上查的，不算是最新的，但具有一定的參考性，也能代表當前的一些狀況，雖然現在是大二，但計劃于對當前社會的了解是不可少的，若干年后回首不免覺得現在的想法青澀幼稚，但至少證明我曾認真的想過現在的就業(yè)形勢，而不是渾渾噩噩，蹉跎青春。面對什么選擇，只要自己做出的對得起自己的心就好。這種基于團隊合作的競爭是以成員的優(yōu)勢組合來提升團隊的合作成效,由此帶來的人際關系必然是互相協(xié)作并互通有無,所形成的心態(tài)則是寬宏大量,而每個人不僅能對自己的長處自信,同時也能欣賞他人的優(yōu)勢。高校還應結合人才市場上的選人標準,讓大學生明白社會需要的是德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧！钡诙?加強大學生誠信教育,堅持“做人”與“做事”同步。畢業(yè)前夕,他們在寫給中央軍委主席江澤民的信中表達了他們投身軍隊現代化建設事業(yè)的決心和信心:“也許我們以后的生活中沒有大都市的繁華,更不可能腰纏萬貫,但享樂安逸不屬于我們,無私奉獻才是我們的責任。高校價值觀教育應與時俱進,大膽承認個人利益和自我價值的追求,卻也不能矯枉過正,需要防止個人利益至上的價值觀。第四，要有一定的抗干擾能力。是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等。有的把當官作為一生求職的奮斗目標,崇尚權力主義價值觀有的把出名作為職業(yè)的支撐,追求虛榮。企業(yè)不是找最優(yōu)秀的人,而是找最合適的人。人與人之間和睦相處,社會穩(wěn)定安定,是古今中外許多空想社會主義理論家追求的理想王國。其次,功利性職業(yè)觀挑戰(zhàn)誠信價值觀。大學畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。誤區(qū)二：過多的物質要求許多大學生過多考慮物質條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一，當代大學生職業(yè)價值觀的改變職業(yè)價值觀是人們衡量社會上某種職業(yè)優(yōu)劣和重要性的內心尺度,是個人對待職業(yè)的一種信念,并為其進行職業(yè)選擇、努力實現工作目標提供充分的理由。在高等教育中，我們在修完專業(yè)的全部課程并獲得規(guī)定學分的同時，還可以考取相應的技能等級證書和職業(yè)資格證書，以提高和檢驗自己的實踐能力，提高自身的職業(yè)競爭能力。參加課外科技活動至少在以下兩個方面使我們受益：XX大學 就業(yè)指導結課論文 ① 提高大學生的科研能力，初步掌握科學研究的方法，掌握實用器材的性能與使用技巧，使其科學思維得到系統(tǒng)的訓練；② 在開展科技創(chuàng)新實踐活動的過程中有艱辛與汗水，也有許多成功的喜悅，經過實踐可以磨煉人的意志，堅定人的信心，激發(fā)為科技獻身和不斷提高技能的熱情。三、大學生就業(yè)之形勢分析隨著我國社會經濟和高等教育的快速發(fā)展，大學生就業(yè)問題已成為當前一個比較突出的問題，并引起了政府、社會各界、高校以及學生和家長的普遍關注。就業(yè)能力是一種綜合能力，這一點已經獲得普遍的認同，那么就業(yè)能力主要包括哪些能力，也是莫衷一是。復雜系統(tǒng)具有不確定性、非線性、協(xié)同性和非平衡性等特征，任何社會職業(yè)都有其自身獨特的復雜XX大學 就業(yè)指導結課論文 性表現。關鍵詞：大學生；素質；就業(yè)形勢；就業(yè)能力一、大學生就業(yè)之基本素質素質是以人的先天稟賦為基礎，在后天的環(huán)境與教育作用下形成的順利從事某種活動的內在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質結構或基礎條件，是人的心理活動與行為發(fā)展方向的準備狀態(tài)或心理活動潛勢。上述人為差別按利益象限的不同也有差異：1．公務員、國企類，正式工和非正式工的差異政府工作人員難道也有非正式工？是的，如果你還不知道，只能說明你孤陋寡聞。而你個人的能力，是在大波浪上翻起的小水花。在完全競爭的行業(yè)，主要是進去的比較早的一批民企做大了，擁有一定的力量。只是現在利益格局已經改變。而